第8课 这些东西哪里来 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

第8课这些东西哪里来第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版道德与法治四年级下册第8课《这些东西哪里来》第2课时为教学内容，围绕“物品的来源”这一主题展开。设计思路如下：

1.通过图片、实物展示等方式引导学生关注日常生活中常见的物品，引发学生对物品来源的好奇心。

2.通过小组讨论、分享交流，使学生了解物品从原材料到成品的过程，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.结合教材内容，引导学生认识到物品的生产需要劳动人民的辛勤付出，教育学生珍惜劳动成果，养成节约资源的良好习惯。

4.通过课后实践任务，鼓励学生关注家乡特色产品，培养学生的家乡情怀和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，通过了解物品生产过程，认识到法律法规在保障生产秩序中的重要作用。

2.增强学生的社会责任感，引导学生理解劳动的价值，尊重劳动者，培养良好的劳动观念。

3.提升学生的实践创新能力，鼓励学生在探究物品来源的过程中，发现问题、解决问题，形成创新思维。

重点难点及解决办法

重点：理解物品的生产过程和劳动人民的作用。

难点：将抽象的生产过程具体化，让学生能够深刻体会劳动的价值。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示物品生产的不同阶段，通过视频、图片等形式直观呈现，帮助学生形成具体印象。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟物品生产过程中的不同角色，如工人、农民等，体验劳动的辛苦和重要性。

3.组织实地考察或邀请专业人士讲座，让学生亲眼见证生产现场，了解生产流程，增强感受。

4.创设情境讨论，让学生结合生活经验，讨论如何尊重劳动者、珍惜劳动成果，从而加深对重点内容的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解物品生产的基本知识，并通过小组讨论深化学生对劳动人民贡献的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的劳动者，体验劳动的艰辛与价值。

3.利用案例研究，分析不同物品的生产过程，引导学生认识到劳动与日常生活的紧密联系。

4.结合多媒体教学资源，展示生产流程的动画或视频，直观呈现教学内容。

5.创设互动游戏，如“物品生产接力赛”，增加课堂趣味性，促进学生的参与和互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的物品图片，如衣服、鞋子、书本等，引导学生观察并思考这些物品的来源。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些物品是从哪里来的吗？它们是如何从原材料变成我们生活中的必需品的？”

3.学生思考并回答，教师总结：这些物品都离不开劳动人民的辛勤劳动和智慧创造。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解物品生产过程：教师结合教材内容，详细讲解从原材料采集到加工生产，再到成品的过程。

2.强调劳动人民的作用：教师强调在每个生产环节中，劳动人民的重要性和贡献。

3.示例分析：教师以某一具体物品为例，分析其生产过程中涉及的不同职业和劳动人民的辛勤付出。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，思考如何尊重劳动者、珍惜劳动成果，并在小组内分享讨论结果。

2.练习活动：教师设计练习题，让学生根据所学知识填写物品生产过程的流程图，巩固对生产过程的理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生模拟不同职业的劳动者，如工人、农民等，通过角色扮演体验劳动的过程和价值。

2.互动讨论：教师提问：“同学们，通过角色扮演，你们有什么感受？你们认为我们应该如何尊重劳动者？”

3.分享感受：学生分享自己的体验和感受，教师总结并引导学生认识到劳动的尊严和价值。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的主要内容，强调劳动人民的作用和我们应该如何尊重劳动者。

2.布置作业：教师布置相关的课后作业，如让学生调查家中某一物品的生产过程，并写下自己的感想。

学生学习效果

1.学生能够理解并描述物品从原材料到成品的生产过程，掌握教材中关于物品生产的基本知识。

2.学生通过角色扮演和讨论，增强了对不同职业劳动者的尊重和理解，提高了社会责任感。

3.学生能够结合生活实际，认识到劳动成果的来之不易，培养了珍惜资源、节约使用的意识。

4.学生在巩固练习中，通过填写物品生产流程图，加深了对生产过程的理解，提高了法治意识。

5.学生通过互动讨论和分享，学会了如何表达自己的观点，增强了沟通能力和团队合作精神。

6.学生在课后作业中，通过调查家中物品的生产过程，将课堂所学知识应用到实际生活中，提升了实践创新能力。

7.学生能够认识到劳动的价值，形成正确的