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认识6-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：认识6-9

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，一年级（1）班

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版一年级上册数学教材中的“认识6-9”章节。通过本节课的学习，使学生能够熟练地识别数字6-9，理解其大小顺序，并能够进行简单的数字比较和数数练习，为后续的数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.数感：通过识别和比较数字6-9，增强对数字的直观感知和敏感度。

2.逻辑思维：通过数数和比较大小，培养学生的顺序思维和逻辑推理能力。

3.数学运用：通过实际操作和游戏活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.自主探究：鼓励学生主动探索数字之间的关系，激发自主学习数学的兴趣。

三、学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们对数字有了初步的认识，但还未形成系统的数概念。在知识方面，学生已经能够识别1-5的数字，并能够进行简单的数数，但对于6-9这些数字的认识还比较模糊，需要通过具体的教学活动来加强。在能力方面，学生的观察力、注意力以及手眼协调能力正在发展，但集中注意力的时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在素质方面，学生好奇心强，学习态度积极，但自主学习能力较弱，需要教师的引导和激励。

学生的行为习惯方面，他们已经开始适应学校生活，但自我管理能力有限，课堂纪律需要教师不断强化。对于课程学习的影响，学生的积极参与和兴趣对学习效果有直接影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和互动活动，帮助他们更好地理解和掌握数字6-9，同时也要注重培养他们的自主学习和合作学习能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解数字6-9的概念和大小关系。

-情境教学法：创设实际情境，如购物、游戏等，让学生在情境中学习数字，提高学习的趣味性。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论和游戏，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、动画等展示数字6-9的形成和大小比较，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过操作练习巩固数字的认识。

-实物教学：使用教具和实物进行直观教学，帮助学生更好地理解数字的实际意义。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅包含多种物品的图片，如水果、玩具等，每个物品的数量分别是6、7、8、9个。

-提出问题：请学生观察图片，找出数量为6-9的物品，并尝试按数量大小排序。

-学生互动：学生分组讨论，共同完成任务，教师巡回指导，引导学生关注数字6-9。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解数字6-9的概念和大小关系，通过PPT和实物展示，让学生直观感知数字的变化。

-示例讲解：教师以数字6为例，展示6的写法，并引导学生观察6与1-5的关系。

-情境应用：教师创设购物的情境，让学生用数字6-9进行物品数量的表达和比较。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨数字6-9在实际生活中的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，要求学生识别和比较数字6-9，以及进行简单的数数。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-展示答案：每组选派一名代表展示答案，其他学生进行评价和补充。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-游戏活动：教师设计一个数字6-9的接龙游戏，学生轮流说出一个数字，下一个学生需说出比前一个数字大1的数字。

-问答环节：教师提问，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖品。

-小组竞赛：将学生分成小组，进行数字6-9的快速识别和比较竞赛，增强团队协作精神。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字6-9的重要性和应用。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-布置作业：教师布置相关的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

在整个教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握数字6-9。同时，通过师生互动和小组合作，培养学生的合作精神和解决问题的能力，实现核心素养的拓展。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数字世界》：介绍数字的起源和发展，让学生了解数字在人类历史和文化中的重要作用。

-《生活中的数字》：通过实例讲解数字在生活中的应用，如电话号码、门牌号码等，帮助学生理解数字的实用