2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史的变革（下）第6课 北宋王安石变法教学说课稿 岳麓版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）第6课北宋王安石变法教学说课稿岳麓版选修1

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为岳麓版选修1第二单元《古代历史的变革（下）》第6课《北宋王安石变法》。本节课将详细介绍北宋时期王安石变法的历史背景、变法的主要内容及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了北宋时期的基本政治、经济状况，以及封建社会的阶级矛盾和土地制度等问题。在此基础上，本节课将引导学生学习王安石变法的具体内容，分析其改革的动机、措施和效果，从而深化对北宋时期历史变革的认识。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，通过对王安石变法的探讨，理解历史发展的复杂性。

2.提升学生批判性思维和历史判断力，能够客观评价王安石变法的成效及其在历史进程中的作用。

3.增强学生的历史责任感和使命感，通过学习历史人物的改革实践，激发学生对社会发展的思考和参与意识。

三、学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，了解了中国古代历史的基本脉络，对北宋时期的政治经济状况有初步的认识。在能力方面，学生已经掌握了基本的史料分析和历史问题探究的方法，能够通过文献资料进行简单的历史研究。

然而，学生在对历史事件深入分析、综合归纳和批判性思维方面还有待提高。他们在学习过程中可能习惯于记忆事实，而对于历史现象背后的原因和影响理解不够深入。

在行为习惯上，学生可能存在对历史学习兴趣不浓、主动探究意识不强的问题，这可能会影响他们对王安石变法这一复杂历史事件的学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与讨论，通过案例分析、小组合作等方式，促进学生历史思维的发展和批判性思考的能力。同时，要注意联系学生的生活实际，将历史学习与现实联系起来，增强学习的时代感和实践性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了岳麓版选修1《古代历史的变革（下）》教材。

2.辅助材料：收集并准备与王安石变法相关的历史图片、时代背景图表、变法措施视频等教学资源，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，以便学生进行课堂讨论和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用上节课学习的北宋社会背景作为导入，提出问题：“同学们，上节课我们学习了北宋初期的社会状况，那么北宋面临的主要问题有哪些？这些问题是否有可能通过改革来解决？”引导学生思考，并自然过渡到本节课的主题——王安石变法。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍王安石变法的历史背景，包括北宋时期的社会矛盾、政治经济状况等。接着，详细讲解王安石变法的主要内容，如青苗法、均输法、募役法等，并分析每一项改革措施的意图和实际效果。最后，讨论王安石变法的影响，包括对社会、经济、政治等各方面的长远影响，以及变法的最终失败原因。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论以下问题：“王安石变法的哪些措施最有效？哪些措施引起了争议？你认为王安石变法失败的主要原因是什么？”每组选代表进行汇报，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调王安石变法在北宋时期的重要性和其对中国历史的影响。总结王安石变法的成功之处和失败教训，引导学生思考改革者在历史进程中的作用。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：写一篇短文，题目为“王安石变法的启示”，要求学生结合课堂所学，分析王安石变法的经验教训，并思考其对当代改革事业的启示。作业需在下周一前提交。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-历史文献：《宋史》、《续资治通鉴长编》等古籍中有关王安石变法的记载，可以为学生提供第一手的历史资料。

-学术研究：选取近年来学术界对王安石变法的研究成果，如《王安石变法研究》、《宋代经济变革与王安石变法》等书籍，帮助学生深入了解变法的经济背景和实施细节。

-相关人物：介绍王安石的同时，也可以拓展介绍其他与变法相关的历史人物，如苏轼、司马光等，以及他们对王安石变法的态度和看法。

-历史事件：分析王安石变法与其他重要历史事件的关联，如庆历新政、熙宁变法等，以及这些事件对王安石变法的影响。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《宋史》等古籍，通过直接接触历史文献，提高学生的史料阅读能力和历史感知力。

-分析学术观点：引导学生阅读学术论文和专著，学会分析不同学者的观点，培养批判性思维和学术素养。

-角色扮演讨论：组织学生进行角色扮演活动，模拟王安石与反对派之间的辩论，增强学生的参与感和理解深度。

-实地考察学习：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆或宋代文化遗址，将书本知识与实地体验相结合，提高