第23课 走近工程师（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第23课走近工程师（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课《第23课走近工程师》旨在让学生了解工程师的职业特点，激发学生对科学探究的兴趣。设计思路如下：

1.结合教材内容，通过图片、视频等多种形式，引导学生认识不同类型的工程师及其工作内容。

2.通过小组讨论、互动游戏等方式，让学生深入了解工程师所需的技能和素质。

3.组织学生进行简单的工程实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。

4.结合现实生活中的工程案例，让学生感受工程师对社会发展的重要贡献，激发学生的职业梦想。

5.总结课堂内容，布置相关作业，巩固学生对工程师职业的认识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方式，引导学生主动探索工程师的职责和工作方法。

2.发展学生的创新思维，鼓励学生在工程实践中尝试解决问题，提出独特的解决方案。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到工程师职业对社会的贡献，激发学生为社会发展贡献力量的意识。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作完成任务，提高学生的人际沟通和协作能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在科学学习方面已经具备了一定的基础知识和基本能力。以下是学情分析：

1.知识层面：学生已经接触过一些简单的科学概念和实验方法，对自然界和生活中的科学现象有初步的认识，但对于工程师这一职业的了解尚浅。

2.能力层面：学生的观察力、思考力和动手能力正在逐步发展，能够参与简单的科学实验和探究活动，但需要教师引导和同伴协助。

3.素质层面：学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动和情境来维持他们的学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上的合作意识逐渐形成，但个别学生可能仍存在听课不专注、作业不认真等问题，需要教师通过激励和规范来引导。

5.对课程学习的影响：学生对工程师职业的了解不足可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度，因此，通过生动有趣的教学方式，将课本知识与学生的生活实际相结合，有助于提高学生的学习积极性和效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、科学实验材料、工程绘图工具

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、网络科学教育资源、工程师职业视频资料

-教学手段：小组合作学习、实验操作、案例分析、角色扮演

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了关于自然界的一些有趣现象，今天我们将走近一个特别的职业——工程师。你们知道工程师是做什么的吗？”

2.激发兴趣

-“在我们日常生活中，工程师的身影无处不在。比如，我们学校的建筑、道路的规划、桥梁的设计，都离不开工程师的智慧和努力。现在，请大家观看一段视频，了解工程师的工作内容和重要性。”

3.观看视频

-“请大家认真观看视频，并思考：工程师需要具备哪些技能和素质？”

4.分组讨论

-“现在，请大家分成小组，每组讨论一下你们对工程师的认识，以及工程师对社会发展的贡献。”

5.小组汇报

-“每个小组选一名代表，汇报你们讨论的结果。其他同学注意倾听，准备补充或提问。”

6.教师总结

-“通过大家的讨论，我们了解到工程师不仅需要丰富的知识，还需要具备创新思维、团队合作等素质。接下来，我们将通过一个实践活动来体验工程师的工作。”

7.实践活动：设计小桥

-“现在，请大家拿出准备好的材料，每组设计一座小桥。要求：小桥能够承受一定的重量，结构合理，美观大方。在设计和制作过程中，请注意安全。”

8.学生设计制作

-“同学们，你们有15分钟的时间来完成设计。在这期间，你们可以互相交流、讨论，也可以向我提问。我会巡回指导，帮助你们解决遇到的问题。”

9.成果展示与评价

-“时间到！请大家把你们设计的小桥放在展示区。现在，我们将进行成果展示和评价。每个小组派一名代表介绍你们的设计思路和制作过程，其他同学可以进行补充。”

10.教师点评

-“通过大家的展示，我看到了许多创意十足的小桥设计。每组都有值得肯定的地方，同时也存在一些不足。下面，我将针对每个小组的设计进行点评。”

11.案例分析

-“接下来，我们来分析一些现实生活中的工程案例，看看工程师是如何解决实际问题的。请大家阅读教材中的案例，并思考：工程师在设计过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”

12.学生分享

-“同学们，你们有什么想法？请分享一下你们的阅读感悟。”

13.教师总结

-“通过案例分析，我们了解到工程师在设计过程中需要考虑多种因素，如材料、成本