2024-2025学年高中语文 第一课 第2节 古今言殊--汉语的昨天和今天说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一课第2节古今言殊--汉语的昨天和今天说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

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教学内容

2024-2025学年高中语文第一课第2节《古今言殊--汉语的昨天和今天》说课稿1，新人教版选修《语言文字应用》。

本节课的教学内容主要选自教材第一章第二节，内容涉及汉语的演变和发展。具体包括以下几个方面：

1.汉语发展简史，从古汉语到现代汉语的演变过程。

2.汉语词汇、语法、语音等方面的变化。

3.影响汉语发展的主要因素，如社会、文化、科技等。

4.现代汉语的特点及其与古汉语的异同。

5.学习汉语演变的意义，提高学生的语言素养和文化自信。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习汉语的演变，使学生能够理解和运用古今汉语的语言特点，提高学生的语言表达能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、概括的能力，通过对汉语发展历程的学习，提升学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过对汉语演变的学习，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，理解语言与文化的关系，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践参与与创新：鼓励学生在实际语言环境中运用所学知识，探索语言的发展规律，激发学生创新意识，提高实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经对汉语的基本语法、词汇和语音有了一定的了解。他们接触过一些古代文学作品，对古汉语的词汇和句式有初步的认识，同时也对现代汉语的用法有实际运用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语言变化和文化传承往往有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索语言背后的故事。在能力方面，高中生的逻辑思维和分析能力有了较大提升，能够进行较深入的文本分析和比较。在学习风格上，学生偏好通过实例学习和讨论交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古汉语的理解可能存在障碍，特别是古代词汇和句式的理解。

-汉语演变过程中的复杂性和细微差异可能难以把握。

-在比较古今汉语时，可能难以准确识别和描述两者之间的差异。

-需要培养学生在实际语境中运用语言知识的能力，这可能需要一定的实践和反思。

-部分学生可能在文言文的阅读和理解上存在困难，影响对古汉语演变过程的理解。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备新人教版选修《语言文字应用》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与汉语演变相关的多媒体资源，包括视频资料、音频文件以及古今汉语对比的PPT图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组学习和交流，同时准备一块大白板用于展示教学内容和学生的讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语演变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常学习中是否注意到古汉语和现代汉语之间的差异？这些差异是从何而来的呢？”

展示一些古汉语与现代汉语的对比例子，如诗词中的古汉语用法与现代汉语表达，让学生初步感受汉语演变的魅力。

简短介绍汉语演变的基本概念和它在语言学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语演变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语演变的概念，包括其定义和主要阶段。

详细介绍汉语演变的主要组成部分，如词汇、语法、语音的变化。

3.汉语演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语演变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉语演变案例进行分析，如成语的古今异义、古代诗词中的特殊语法现象。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉语演变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用汉语演变的知识来提高语言理解和表达能力。

小组讨论：让学生分组讨论汉语演变的原因及其对现代汉语的影响，并提出如何更好地传承和发扬汉语文化的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语演变相关的主题进行深入讨论，如古汉语词汇的现代应用、汉语演变中的文化因素。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语演变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂