2024-2025学年高中语文 第二单元 一 王好战请以战喻说课稿3 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元一王好战请以战喻说课稿3新人教版选修《先秦诸子选读》

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教材分析

本节课选自2024-2025学年高中语文新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元第一篇《王好战请以战喻》，文章通过对战争的比喻，阐释了诸子百家之一的墨子对于战争的态度和观点。本文语言简练，寓意深刻，旨在培养学生的文言文阅读能力，提高对先秦诸子思想的理解和鉴赏能力。本节课的教学内容与高中语文课程要求紧密相连，旨在通过文本分析，使学生掌握诸子百家的基本思想，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《王好战请以战喻》的文本，培养学生准确理解文言文的能力，提高运用古汉语词汇、句式的熟练度。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考墨子的战争观，培养批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：使学生了解先秦诸子百家的思想文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文言文的独特魅力，培养对古代文学的审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《王好战请以战喻》中的文言文词汇、句式和修辞手法。

②分析墨子对战争的态度和观点，理解其深层含义。

2.教学难点：

①精准把握文言文中一词多义、古今异义词等语言现象，提高文言文阅读理解能力。

②深入挖掘墨子战争观的哲学内涵，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

③理解并运用比较分析法，将墨子的战争观与其他诸子百家的观点进行对比，加深对先秦诸子思想的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修《先秦诸子选读》教材。

2.辅助材料：准备《王好战请以战喻》的电子文档、先秦诸子战争观的背景资料。

3.多媒体资源：搜集与墨子及其战争观相关的视频资料、图片资料，以便课堂上展示和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如字典、笔记本等。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将继续学习《先秦诸子选读》中的精彩篇章。在上节课，我们一起了解了墨子的基本思想。那么，这节课我们将深入探讨《王好战请以战喻》这篇文章，看看墨子是如何用战争来比喻，表达他的观点的。

2.预习检查

在开始正式讲解之前，我想请大家简要分享一下你们预习时的感受和疑问。有没有同学愿意分享一下你们对这篇文章的理解？

3.文本阅读与理解

①请大家翻开教材，我们一起朗读《王好战请以战喻》这篇文章。在朗读过程中，注意语气、节奏，尽量读出文言文的韵味。

②现在，我想请大家用自己的话简要概括一下文章的主旨。文章主要讲述了什么内容？

4.语言建构与运用

①下面，我们来分析文章中的关键词汇和句式。请同学们找出文章中出现的古今异义词、一词多义等语言现象，并尝试解释其含义。

②现在，我想请大家尝试翻译以下句子（给出几个重点句子），注意把握句子的结构和修辞手法。

5.思维发展与提升

①接下来，我们来探讨墨子的战争观。请大家结合文章内容，分析墨子对战争的态度和观点。你认为墨子为什么会用战争来比喻？

②现在，我想请大家分组讨论，每组挑选一个代表来分享你们的讨论成果。每组可以从以下几个方面进行讨论：墨子的战争观、文章的比喻手法、以及这种比喻对现代社会有何启示。

6.文化传承与理解

①现在，我们来了解一下墨子的生平和思想背景。请同学们查阅资料，简要介绍墨子及其学派的基本情况。

②接下来，我想请大家思考一个问题：墨子的战争观在当今社会有何现实意义？我们可以从哪些方面借鉴和应用墨子的思想？

7.审美鉴赏与创造

①现在，我们来欣赏一下这篇文章的审美价值。请同学们找出你认为最美的句子或段落，并说明理由。

②接下来，我想请大家尝试创作一段以墨子战争观为主题的短文，可以是议论文，也可以是小说形式，发挥你们的创意。

8.总结与反思

①通过本节课的学习，我们深入探讨了《王好战请以战喻》这篇文章。请大家简要总结一下你们的学习收获。

②现在，我想请大家反思一下，我们在学习过程中是否还有不足之处？如何改进我们的学习方法，提高学习效果？

9.课后作业

为了巩固本节课的学习内容，我给大家布置以下作业：

①深入阅读《王好战请以战喻》这篇文章，理解其中的比喻手法和墨子的战争观。

②结合文章内容，写一篇关于墨子战争观的短文，字数不限。

10.结束语

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的文言文阅读能力和审美情趣。下节课，我们将继续学习《先秦诸子选读》中的其他篇章。谢谢大家的积极参与，下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解墨子的战争观以及先秦诸子的思想，