东汉的兴衰教学设计.docx

2024部编版七上《第13课东汉的兴衰》教学设计

设计人：兰陵县第九中学文静

新课标要求

课标内容：“了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。”此部分内容包括西汉后期腐败的政治局面和王莽改制、刘秀建立东汉并形成光武中兴局面的经过以及东汉中后期政局动荡并引发黄巾起义的状况。

教学背景分析

(一)学生情况分析

本课的授课对象是七年级的学生，其认知水平与分析能力有限，且学生对于东汉历史知识较为陌生，因而设计要深入浅出，通俗易懂。从内容来看，要在一个课时内构建立体的东汉王朝，必须有所取舍，突出重点、突破难点，用图片、历史小故事等方式激发学生的兴趣，培养学生多角度分析问题的能力。

(二)教材内容分析

“东汉的兴衰”是2024部编版初中历史教科书《中国历史》七年级上册第13课，各子目按照时间顺序排列，第一子目“东汉建立与光武中兴”是东汉前期、第二子目“东汉中后期的政局动荡”是东汉中后期，第三子目“黄巾起义”是东汉后期，其中第二、三子目存在因果关系，东汉中后期政治腐败，政局动荡，百姓生活悲惨，最终引发了黄巾起义，沉重打击了东汉王朝的统治。

教学目标

1、知道东汉建立和光武中兴的基本史实，了解当时社会经济发展的具体表现。（时空观念、史料实证）

2、知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速了东汉的灭亡。（唯物史观、历史解释）

3、通过学习东汉的兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提。认识到人民的重要作用。(家国情怀)

教学重点和难点

(一)教学重点

光武中兴，教材从背景、措施、结果三个方面叙述的，背景可以从西汉后期朝政的腐败入手，结果方面可以以讨论的形式展开，让学生说出与文景之治的共同原因和启示。

(二)教学难点

东汉中后期的政局动荡，指导学生阅读教材正文和外戚梁冀骄横统治的相关史事，了解外戚和宦官交替专权和豪强大族势力膨胀的史实，同时设计学生活动，让学生争取捋清示意图，理解背后深层次原因是封建专制皇权的至高无上，这些人只是“狐假虎威”。

教学资源和教学方法

(一)教学资源

图片、地图、文字材料、视频、多媒体课件等

(二)教学方法

1.情境导入法：创设历史情境，直观再现历史，让学生在真实历史场景中感受东汉的兴衰：

2.问题教学法：提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的问题意识与分析能力：

3.材料分析法：展示图片或文献资料，观察分析，得出结论，获得新知。

教学环节

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

创设情境——《三字经》：高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉，四百年，终于献。

这段话是什么意思呢？汉高祖打败了项羽，建立汉朝。汉朝的帝位传了两百多年，到了孝平帝时，就被王莽篡夺了。王莽篡权。改国号为新，天下大乱，刘秀推更始帝，恢复国号为汉，史称东汉光武帝，东汉延续二百年，到汉献帝的时候灭亡。王莽是如何夺取政权的？光武帝是如何建立东汉的？东汉王朝如何从兴盛走向衰败的？让我们一起学习第13课：东汉的兴衰

出示教学目标和互助提纲

思考导入提出的问题

提出问题，设置悬念，引发学生思考，将本课放在历史发展的长河中，以小见大。

东汉建立与”光武中兴”

1.西汉后期形势

教师：出示材料:

材料一武帝病逝后，昭帝英年早逝，虽然宣帝年轻时励精图治，但之后的元帝、成帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导致外戚势力坐大，西汉帝国日衰。

材料二大兴徭役，重增赋敛……饥馑仍臻。餧（wèi，饥饿）死于道，以百万数。

——《汉书·谷永传》

让学生根据材料分析西汉后期的社会形势

2.王莽改制

教师：播放视频，让学生带着问题观看视频。王莽建立新朝后，进行一系列改革，史称“王莽改制”。他的改革屡次对土地、币制、商业、民族关系进行变化，朝令夕改，引得豪强和农民的不满，最终引发农民大起义。

问题：从王莽改制的失败中，同学们认为在改革中应当注意哪些问题呢？

学生：改革要符合客观规律，关注民生。

3.东汉的建立

课件展示刘秀的相关信息，指出东汉的建立是依靠豪强地主，并留下了巨大的隐患。

王莽的改制不仅没有挽救西汉末年的社会危机，反而使各种矛盾激化，公元17年，赤眉、绿林军起义，身为汉朝宗亲后裔的刘秀乘势而起，建立东汉，定都洛阳。

过渡：出示材料：父子流亡，夫妇离散，庐落（房舍）丘墟，田畴芜（荒芜）秽（杂草）……匹夫僮妇（儿童妇女），咸（都）怀怨怒。

——《后汉书·冯衍传》

提问：光武帝面临着怎么样的社会状况？

“光武中兴”

创设情境—光武帝采取的巩固措施

光武帝刘秀完成了统一大业，恢复了汉室的统治。但连年征战，天下百姓久遭战乱，假如你是刘秀，你会采取些措施改善社会状况？

学生回答：光武帝多次下令释放奴婢：减轻田租，减轻刑罚，赦免囚犯：合并郡县，就减官员，加强对官吏的监督，延处贪官污吏：又允许北方