高中音乐人音版（2019）必修5 音乐与舞蹈：第二单元 中国汉族民间舞-教学设计第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

高中

学期

春季

课题

中国汉族民间舞蹈----南灯韵

教学目标

1.通过欣赏舞蹈《说兰花》《远去的兰花爷爷》《云南花灯组合》，感受与体验我国汉族南方地区不同风格的文化，从而增进对传统文化的喜爱。

2.结合舞蹈作品，进一步感受音乐与舞蹈的关系，体验不同的动律特点表现舞蹈的不同情绪

3.能根据音乐的节奏、情绪、情感进行简单的舞蹈编创，培养合作能力。

教学重难点

教学重点：

1.体验不同的动律特点表现舞蹈的不同情绪

2.理解音乐与舞蹈的关系

教学难点：

能根据音乐的节奏、情绪、情感进行简单的舞蹈编创

教学过程

一、温故而知新

知识回顾，揭示课题

复习巩固《胶州秧歌》的正丁字拧步及八字绕扇

二、感知与探究

1、结合任务单，对比欣赏，

2、总结安徽花鼓灯的音乐特点与舞蹈特征

3、体验学习安徽花鼓灯的基本动作

4、介绍安徽花鼓灯的流派与艺人及影响

5、拓展欣赏《远去的兰花爷爷》

思考；舞蹈展现出新一代花鼓灯人怎样的情感？

三、欣赏与体验

1、欣赏《云南花灯组合》，探讨问题

作品

音乐特征

舞蹈风格

三道弯体态

动律特征

《春天》

欢快明亮

舒展韧劲

流动中的三道弯

拧碾抻韧

《说兰花》

古朴明快

灵动稳健

造型中的三道弯

轻溜脆稳

《云南花灯》

2、学习体验云南花灯的基本动作与“崴”动律

动作一：吸腿叉腰小崴跳颠步动作二：吸腿小崴跳颠步

动作三：撩腿正崴跳颠步动作四：转身跳颠步

四、编创与实践

1、介绍民间舞中的场图

2、合作编创

选择一种场图和一种舞蹈形式，再选择一段合适的音乐，进行小组合作编创4个8拍的舞蹈组合并展示

五、小结

中国汉族民间舞，永远生根于土地，深耕于人民。他们在这片沃土上绚丽绽放。让我们站在“民间”这一“巨人”的肩膀上，望高看远，开拓创新。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。