学校英语组2024-2025学年下学期教研计划.docx

XXXX学校英语组2024-2025学年下学期教研计划

本学期目标

抓好教学常规，规范教师教学行为。

（二）抓好校本教研，提升教师专业水平。

（三）抓好实践活动，提升学生英语素养。

目标实施路径

（一）抓好教学常规，规范教师教学行为。

1、制定教学计划：

要求：开学前每个备课组制定《教学进度表》，包括：新标准（一、二、三年级每周3节，四、五年级每周5节）、自然拼读（一至三年级每周2节）、英语阅读（每周1节，尽量选取与课本主题相关、趣味性强的绘本，并且设计拓展活动）、英语歌曲（每学期10首）的内容和进度，教研组每周对教学进度和内容进行检查，督促老师按时保质地完成教学任务。

评价：教研组开学前上交《教学进度表》，进行检查反馈。

2、备课：

要求：

1）做好“学期备课”，进行课标分析、学情分析，将每个模块的教学内容、目标、课时划分、资源拓展、实践活动等进行梳理。

2）开学前分工进行课时备课，每个课时都设计课件。（一般不超过15页，只呈现重点内容）和逐字稿备课,3-6年级要设计“学历案”，指导学生预习预习、课上学习和课后复习。

3）教师在集体备课的基础上，二次修改自己的课时备课，提前打印下周所有备课，目标和评价任务在单独的表格上手写。

4）每日教研时备课组教师抽签无生试讲，然后进行研讨，每位教师在打印稿上红笔手写修改。

5）上完课后，针对上课情况进行反思，并再次对打印稿进行手写修改完善，写出反思，重点写不足和改进措施。

6）备课节数要与实际上课数相符。教学目标清晰，指向学科素养，教学评一体化设计，设计与目标对接的评价活动，评价活动要贯穿教与学始终。板书设计尽量用思维导图，结构清晰，重点突出。

评价：

每周检查1次备课，学校业务校长检查教研组长，教研组长检查备课组长，抽查部分老师，备课组长检查本年级其他教师。进行打分评价，做好记录，针对出现的问题要求老师及时整改。

上课：

要求：

1）提高课堂效率，杜绝拖堂现象，保障学生课间休息权利。不迟到、不早退、不旷课、不体罚、不做与教学无关的事情，尽量用英语授课，组织好课堂纪律。

2）采取“主题活动型课堂模式”，以主题为引领,以语篇为依托,通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动,引导学生整合性地学习语言知识和文化知识,进而运用所学知识、技能和策略,围绕主题表达个人观点和态度,解决真实问题,达到在教学中培养学生核心素养的目的。

具体流程如下：

（1）创设情境，引入主题

通过感知与注意活动创设主题情境,激活学生已有知识经验,铺垫必要的语言和文化背景知识,明确要解决的问题,使学生在已有知识经验和学习主题之间建立关联,发现认知差距,形成学习期待。

（2）合作探究，学习理解

以解决问题为目的,引导学生通过获取与梳理、概括与整合等合作探究活动,学习和运用语言知识、语言技能,从语篇中获得与主题相关的文化知识,建立信息间的关联,形成新的知识结构。

（3）知识内化，应用实践

引导学生基于所形成的结构化知识开展描述、阐释、分析、应用等多种有意义的语言实践活动,内化语言知识和文化知识,加深对文化意涵的理解,巩固结构化知识,促进知识向能力的转化。

（4）解决问题，迁移创新

引导学生针对语篇背后的价值取向,开展推理与论证活动,学会赏析语篇的文体特征,把握语篇的结构,发现语言表达的手段和特点,并通过分析和思辨,评价作者或主人公的观点和行为,加深对主题意义的理解,进而运用所学知识技能、方法策略和思想观念,多角度认识和理解世界,创造性地解决新情境中的问题,理性表达情感、态度和观点,促进能力向素养的转化。

(5)梳理总结，自我反思

引导学生梳理总结本节课学习的结构化知识及价值取向，结合各个环节的评价活动，反思本节课自己学习上的收获和不足，针对不足及时补救。

3)注重“教学评一致性”教学，设计与目标对接的评价活动，评价活动要贯穿教与学始终，注重考查学习结束时学生对所学语言知识和文化知识的综合性运用、对主题意义的理解、对个人观点有理有据的表达，体现正确的价值观。在进行描述性反馈，帮助学生解决问题的同时，尽量正面评价学生，鼓励学生。

4)进行小组合作，培养学生自主探究、合作学习的习惯。

5)教师教态亲切大方，与学生积极互动，创建轻松、活泼、和谐的课堂氛围，进行“游戏化”教学，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受英语学习的乐趣。

6)引导学生采用多种学习方式，发挥自己优势和特长，发现自己的兴趣和潜能，悉心指导学生克服困难、解决问题、增强学习自信心。指导学生对照学习目标，评价和反思自己的学习过程和学习效果，调整学习方法和策略，切实提高学习效率。

评价：

1)教研组长、备课组长每周进行巡课、听课（至少2节），发现问题，及时谈话，并在每日教研时进行研讨改进。