《教育实习》课程教学大纲.docx

《教育实习》教学大纲

课程编号英文名称：GraduationPractice

学分：10

学时：12周，其中理论0周，实践12周

先修课程：教育小实习

课程类别：专业主干课程

授课对象：小学教育（师范）专业

教学单位：教师教育学院

修读学期：第7学期

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《教育实习》是小学教育专业核心实践课程，是教师教育中不可缺少的构成部分，是教师教育贯彻理论与实践相结合原则的主要途经，也是实践教学体系中“感知参与-外围参与-边缘参与-部分参与-充分参与-深入参与”各环节中的充分参与和深入参与环节。通过教育实习，能使师范生经受全面深刻的专业思想教育，增强其从事教育工作的光荣感和责任感，确立为人民教育事业奉献人生的观念。同时，通过一学期的充分参与听课、备课、说课、上课、评课、作业批改以及班级管理和少先队活动等所有的教育教学实践活动，进一步培养师范生的小学教师职业素养、提升其教育教学实践能力、初步培养其教研能力；使师范生了解小学教育改革情况，在专业思想、教师素养和教学能力等方面得到全面的锻炼和提高，比较熟练地掌握教育教学技能，具有初步独立从事小学教育教学工作的能力；全面检验本院小学教育专业的教育教学效果，为以后教育教学质量的持续改进提供方向。

课程目标1：

通过教育实习，充分认识小学教育工作的重要意义，体验小学教师职业的光荣感和责任感，自觉加强师德修养，以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”为职业追求，坚定教育信念，矢志立德树人，增强献身于小学教育事业的专业理想。

课程目标2:

全面体验小学教育教学过程，使师范生在实践中夯实学科知识、教育教学知识，巩固科学的教育教学观。

使师范生全面掌握教育技能，学习班主任、少先队辅导员等岗位工作，能够有效开展学科教学和小学生的思想教育工作；使学习者充分展示专业特色和特长，提高组织管理能力和社会交往能力；适当进行教育调查，结合毕业论文选题在校内和校外导师的共同指导下尝试进行教育教学科学研究。

适当进行教育调查，结合毕业论文选题在校内和校外导师的共同指导下尝试进行教育教学科学研究。活用教育理论，形成对小学教育改革动向的认识与把握，为今后投身教育改革和教育科研工作，提高教育质量打下基础。

课程目标3:

使师范生全面掌握教育技能，学习班主任、少先队辅导员等岗位工作，能够有效开展学科教学和小学生的思想教育工作；使学习者充分展示专业特色和特长，提高组织管理能力和社会交往能力。

本课程对毕业要求1-2、2-1、2-2、3-2、3-3、4-2、4-3、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、7-2、8-1形成强支撑H，对毕业要求4-1形成中支撑M，课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系和达成途经如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标点

支撑度

对应课程教学目标

达成途经

1-2［职业道德］熟悉小学教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与小学教师职业道德紧密相关的法律法规，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

H

课程目标3

1.实习态度

2.实习过程

3.个人实习总结

4.最美教师素养分析

2-1［专业认同］具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。

H

课程目标3

1.实习态度

2.实习过程

3.实习总结

2-2［职业使命］热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。

H

3-2［教育教学知识］理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。

H

课程目标1

1.实习过程

2.教学设计与实施

3.听课记录

3-3［学科知识］掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与其他学科、社会实践的联系；了解小学教育中课程整合的知识与方法。

H

4-1[教学基本能力]具备较为扎实的教学基本功，普通话标准、三笔字书写规范；熟练掌握现代信息技术的基本知识和能力，能运用信息技术进行辅助教学。

M

课程目标2

1.实习过程

2.教学设计与实施

3.听课记录

4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。

H

4-3[教学评价能