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一年级上数学教学实录认识平面图形_人教新课标

一年级上数学教学实录认识平面图形_人教新课标

一年级上数学教学实录认识平面图形_人教新课标

一年级上数学教学实录—认识平面图形人教新课标

（一)活动一：创设情境，认识图形

１说一说、

(让学生认真观察桌子上得积木,先小组内说一说各积木得形状，再请一名学生到讲台前帮老师介绍桌子上各积木得形状、）

生１:这个是长方体,这个是正方体,这个是圆柱,这个—-

师：哪位同学知道这个叫什么？

生２：叫三角体、

师：为什么把它叫做三角体？您是怎么想得？

（评析通过追问引发学生深层次得思考。）

生2:因为它有两个面是三角形得。

生３：应该叫三棱柱、

(评析教师应对生2,生３得回答予以回应，继续引导学生讨论“有两个面是三角形得物体叫三角体”是否合适，怎样命名才更能体现这个物体得特征。)

2摸一摸、

师：下面请同学们摸一摸这些物体得面，您有什么感觉？把您得感觉告诉您同组得同学。

（学生活动后全班交流。）

生1:这个面是平得，挺硬,有点滑。

生2：要是这样摸起来,就有点硌手了，不太舒服。

生３：有得面是平得，有得面是弯弯得……

3?猜一猜。

师:同学们，您们看过魔术表演吗？下面老师给大家表演个魔术，您们欢迎不欢迎?

生：欢迎！

（教师出示一张白纸，强调纸上是空空得、什么也没有,然后把白纸往桌子上一放,再拿起来问：您们发现了什么?)

生：有个三角形、

师：同学们，您们猜猜这个三角形是怎么变出来得呢？

生：是用三棱柱上得三角形印出来得。

师:同学们真了不起，那么，哪位同学愿意上台来验证一下？

(学生上台进行演示。）

(反思教学不是枯燥得,而是有趣得。教师恰当地给课堂添加神秘得色彩，更易引起学生得兴趣与学习动机、以上活动自然而然地让学生体会到了“体”与“面”得密切关系，实现了从“体”到“面”得认识得过渡、)

(评析通过“猜一猜,激发学生得好奇心和求知欲，引导学生发现三角形可以通过三棱柱得到，从而体会“面在体上。）

(二)活动二:动手操作,制作图形

１?出示课本中得主题图，指导学生认真观察

师:同学们，您们能剪一剪，画一画,描一描，印一印，得到一些平面图形吗？

(学生自由活动，教师巡回指导。）

2?师生、生生互动——“我问您答”。

师：用正方体可以印出什么图形?

生:可以印出正方形。

师：哪位同学能提出一个数学问题吗?

生1:用长方体可以印出什么图形?

生2：可以印出长方形、

生3:老师,用长方体还可以印出正方形、

师：（故作疑惑）是吗?长方体怎么能印出正方形呢?请您上台给同学们展示一下、

（评析此处处理十分到位。对学生得发现,教师并不急于评价，而是故作疑惑，其实这也可能是其她同学心存疑惑得地方。教师这样处理可以引发其她学生观察、思考，同时也给发现者提供一个展示自己得机会、)

（学生边演示边讲解。）

生４:老师，我这个长方体怎么印不出正方形呀？

师：那么什么样得长方体才可以印出正方形呢？请在小组内讨论,并动手试一试。

（评析对于生４得问题，教师不是直接告诉结论，而是给出一个问题,让学生进行讨论，并解决问题。这充分体现了教师在教学中得引导作用。)

（学生活动。）

师:哪位同学还能提出问题?

生１：用圆柱可以印出什么图形?

生2:可以印出圆。

师：圆柱还能印出什么图形?请同学们试一试。

生３:用圆柱还可以印出长方形。

师：您真棒，您能演示给大家看看吗？

(学生演示：把圆柱侧面印上印泥，在纸上滚动了一下，就出现了一个长方形、）

生4：老师，看我得,我还可以印出正方形，像这样滚得差不多了就不滚了……

师：哪位同学还有不同得问题?

生１:三棱柱可以印出什么图形?

生２：三棱柱可以印出三角形。

生3:三棱柱可以印出长方形。

生４：老师，我有一个新得发现,用三棱柱还可以印出正方形。

师:您真了不起，比老师还聪明,一个物体怎么能印出这么多图形呢?能上台演示给大家看看吗？也请同学们跟着做一做。

（学生得数学学习过程应当是一个生动活泼得、主动得和富有个性得过程,这一环节打破传统教学模式得束缚,构建了师生、生生互动得“开放式得教学空间,使学生真正成为学习得主人，培养了学生得实践能力和创新精神。）

(三）活动三：联系实际，寻找图形

师：同学们，刚才我们制作了很多图形，那么在生活中，您们在哪儿见过这些图形呢?与同组得同学互相说说、

（学生活动后,全班交流反馈。)

生:课桌面是长方形得，铅笔两头得面是圆得,红领巾是三角形得,手帕是正方形得……

师:确实,在我们生活中，到处都可以看到这些图形，同学们要学会仔细观察。

（评析让学生体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中得普遍性，体会数学与生活得联系。）

（四)活动四：自主选择，设计作品

师：同学们真棒，发现了生活中这么多我们刚刚学习得图形。儿童节快到了，为庆祝同学们自己得节