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幼儿教师个人自修计划

幼儿老师个人自修方案1

二月份：

1、学习纲要的内容，领悟《纲要》中的精神。

2、学习教育论文的写作。预备幼儿教育论文的选题、收集有关资料。

3、制定有关教育教学方案、各类活动方案。

4学习托班课程目标、内容。

三月份：

1、学习老师观看技能。

2、确定幼儿教育论文的提纲，收集论文的资料。

3、写好一篇幼儿观看记录。

四月份：

1、学习制造性美术活动的方法，阅读有关幼儿制造性美术活动的书籍。

2、书写有关阅读笔记一篇。

五月份：

1、学习老师的师德，书写一篇心得。

2、对各别幼儿进行有针对性家访。

3、教研组对有关制造性美术教育活动进行开课、研讨。

六月份：

1、幼教论文修改后定稿。

2、整理幼儿生成活动的内容、记录。

3、向家长反馈幼儿的阶段表现。

七月份：

1、书写学期班务总结。

2、书写教育笔记两篇。

3、班级物品整理、归类。

4、召开学期末的家长座谈会。

八月份：

1、对新生开展家访工作。

2、班级环境的总体策划。

九月份：

1、制定新学期的`各类方案。

2、预备家长会有关内容并召开家长会。

3、班级环境布置，迎接新生。

十月份

1、撰写课题方案。

2、学习〈〈老师心理健康讨论〉〉。

3、书写学习〈〈老师心理健康讨论〉〉的心得一篇。

十一月份：

1、修改小课题，参与定海区小课题评比。

2、撰写活动设计方案，参与陶行知“课堂教同学活化”的方案评比

3、预备幼儿园青年教坛新秀评比。

4、园级课题：2—3岁幼儿口语力量培育的实践讨论结题。

十二月份：

1、整理幼儿区角活动的方案、活动记录。

2、参与幼儿园教坛新秀评比。

一月份：

1、书写幼儿海味嬉戏活动方案一则。

2、书写阅读笔记两篇。

幼儿老师个人自修方案2

为示范引领各地老师培训改革,加大老师培训模式创新力度,20--年示范性项目重点围绕推动综合改革、加强紧缺领域老师培训、创新完善老师网络研修、提升培训力量,开展以下培训.

一、推动综合改革

1.骨干老师力量提上升端研修.对1600名中学校幼儿园省级骨干老师进行为期2年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.以任务驱动为主线,提升专项力量,总结教学阅历,塑造教学风格,凝练教育思想,打造研修团队.面授阶段重在阅历总结、问题诊断、思想凝练,明确提升目标与路径;网络研修阶段重在导师引领、课题讨论、反思实践、沟通研讨、成果展现、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培育一批教学改革的带头人和骨干培训者.

2.优秀青年老师成长助力研修.对1600名具有较大进展潜力的中学校幼儿园优秀青年老师进行为期3年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.通过任务驱动,提升老师教学力量、讨论力量和创新力量,打造研修团队.面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验,做好进展规划,明确进展路径;网络研修阶段重在导师引领、同伴沟通、反思实践、课题讨论、成果集结、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培育一批省级骨干老师和骨干培训者.

以上两个项目列入各地培训规划,培训院校(机构)与省级教育行政部门协同实施,省级经费支持,国家立项赐予资助.

二、加强紧缺领域老师培训

3.优秀传统文化教育骨干老师培训.对150名经典诵读教育骨干老师和1000名民族地区双语老师进行诵读教育专项培训,对200名书法教育骨干老师和教研员进行专项培训,提升老师进行优秀传统文化教育的力量,推动立德树人.

4.特别教育骨干老师培训.贯彻落实《特别教育提升方案(20--—20--年)》,对1800名特别教育学校骨干老师进行为期10天的集中培训,为全国每所特别教育学校至少培训一名骨干老师,提高老师教育教学力量和校本研修指导力量.

5.体育美育骨干老师培训.对3000名体育、音乐、美术等学科骨干老师和教研员进行为期10天的集中培训,将基本技能与专项技能培训相结合,重点提升老师专项技能和培训力量.

6.幼儿园骨干老师培训.实行集中培训和远程培训相结合的方式,对520--名幼儿园骨干老师进行专项培训