2024年七年级历史上册 第3课《远古的传说》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年七年级历史上册第3课《远古的传说》说课稿新人教版

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《2024年七年级历史上册第3课《远古的传说》说课稿新人教版》

本节课选自新人教版七年级历史上册第三课《远古的传说》，主要介绍了中国古代传说中的炎帝、黄帝、尧、舜、禹等远古英雄的事迹，以及他们为中华民族的发展作出的贡献。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生了解中国古代的传说故事，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。通过学习，使学生认识到历史的重要性，激发学生对历史的兴趣，为后续历史课程的学习打下基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化认同素养和学习能力素养。历史思维素养方面，学生将通过分析远古传说的历史背景，培养批判性思维和时空观念。文化认同素养方面，学生将了解中华文明的起源，增强对中华文化的认同感。学习能力素养方面，学生将学会通过史料分析和小组讨论的方式，提高信息收集、处理和表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史，形成正确的价值观，为终身学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解炎帝、黄帝、尧、舜、禹等人物的历史地位和他们对中华文明的贡献。

难点：远古传说的史料鉴别和时代背景的理解。

解决办法：通过多媒体展示相关历史遗迹和文物图片，帮助学生形成直观印象，加强对重点人物的了解。针对难点，采用问题驱动法，引导学生探讨传说与历史的关系，分析史料真伪，培养批判性思维。同时，结合时代背景，讲解远古时期的社会特征，帮助学生理解这些人物的历史作用和意义。通过小组讨论和课堂互动，激发学生的思考，促进难点知识的内化。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法结合讨论法，首先通过讲授法系统地介绍远古传说中的人物和事件，为学生提供基础知识框架；然后通过讨论法，引导学生就传说中的人物形象和历史文化意义进行深入探讨，激发学生的思维活跃度。

2.教学手段：利用多媒体设备展示历史遗迹图片和视频资料，增强学生对远古历史的直观感受；运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；通过电子白板展示重要知识点，帮助学生梳理和记忆课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对远古传说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过炎帝、黄帝这些名字吗？他们是谁？与我们有什么关系？”

展示一些关于远古传说人物的图片或视频片段，让学生初步感受中华文明的源远流长。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.远古传说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解远古传说的基本概念、主要人物和事件。

过程：

讲解远古传说的定义，包括其主要内容和精神内涵。

详细介绍炎帝、黄帝、尧、舜、禹等人物的事迹，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.远古传说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解远古传说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的远古传说案例进行分析，如炎帝与黄帝的战争、大禹治水等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解远古传说的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从传说中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与远古传说相关的主题进行深入讨论，如炎帝与农业的关系、黄帝与中华文明的发展等。

小组内讨论该主题的背景、意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对远古传说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调远古传说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括远古传说的基本概念、主要人物、案例分析等。

强调远古传说在中华民族文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于远古传说的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：《山海经》、《史记》中的“五帝本纪”等，这些文献对远古传说有详细的记载，可以帮助学生更深入地理解课程内容。

-历史遗迹：如陕西黄陵、河南登封的轩辕丘等地，这些地方与炎帝、黄帝等传说人物有关，是研究远古历史的重要遗址。

-学术研究：介绍一些关于远古传说的学术著作和论文，如《中国古代神话传说研究》、《黄帝与中国古代文明》等，为学生提供更专业的学术视角。

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