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2024年七年级地理上册3.1多变的天气说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年七年级地理上册3.1多变的天气说课稿（新版）新人教版

设计思路

本节课以新人教版七年级地理上册3.1节“多变的天气”为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：

1.通过天气预报引入本节课的主题，激发学生兴趣。

2.分析课本中的天气符号，让学生学会读懂天气图。

3.通过案例分析，让学生了解我国不同地区的气候特点及天气变化。

4.引导学生关注气候变化对生活的影响，提高环保意识。

5.培养学生观察、分析、总结的能力，提高地理素养。

6.结合实际，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

1.地理实践素养：通过观察天气图，培养学生的地理信息获取与处理能力。

2.地理思维素养：通过分析不同地区的气候特点，发展学生的地理比较与分析能力。

3.地理价值观素养：引导学生关注气候变化对生活的影响，树立正确的资源环境观念。

4.人文地理素养：培养学生从地理角度看待人与自然、人与社会的关系，提高人文关怀意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基本的天气现象和季节变化。

-学生对简单的天气符号有一定的了解。

-学生对地理位置与气候关系有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气变化充满好奇，对天气预报有浓厚兴趣。

-学生具备基本的观察和描述能力，能够通过观察天气图来理解天气信息。

-学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解天气图中的复杂符号和气候系统的专业术语。

-学生可能在分析不同地区气候特点时，难以把握气候差异的内在原因。

-学生在将理论知识应用到实际生活中的能力可能有限，需要引导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解天气图的基本知识和天气变化的基本原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同地区气候特点，促进生生互动。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受天气变化过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示天气图和气候数据，增强视觉效果。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，让学生动手操作，加深理解。

3.网络资源：引入在线天气预报和实时天气数据，提供实时信息支持。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以播放一段生动的天气预报视频作为导入，引导学生关注天气变化对日常生活的影响。随后提问：“同学们，你们知道天气预报是如何制作的吗？它对我们有什么帮助？”通过这些问题激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用PPT展示天气图，讲解天气图中的基本符号和表示方法。接着，通过案例分析，介绍我国不同地区的气候特点，让学生理解天气与气候的区别。最后，结合多媒体资料，讲解气候变化对人类活动的影响。

具体步骤如下：

-展示天气图，讲解天气符号。

-分析案例，介绍不同地区的气候特点。

-讲解气候变化对人类活动的影响。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上展示一张天气图，要求学生根据所学知识，识别并解释图中的天气符号。同时，提出一些与课堂内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。通过练习，巩固学生对天气图的理解和运用。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调天气图的重要性以及气候变化对人类活动的影响。同时，鼓励学生在日常生活中关注天气变化，提高环保意识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-观察并记录一周内所在地区的天气变化，绘制成天气图。

-思考气候变化对人类活动的影响，撰写一篇短文。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展资源：介绍世界不同地区的气候类型及其特点，例如热带雨林气候、地中海气候、沙漠气候等。

2.拓展资源：探讨气候变化对全球气候系统的影响，如全球变暖、极端天气事件的增多等。

3.拓展资源：分析人类活动对气候的影响，如工业化、城市化、农业活动等。

4.拓展资源：介绍气象卫星和遥感技术在天文学和地理学中的应用。

5.拓展资源：分享气象灾害的防范措施和应急处理方法，如洪涝、干旱、台风等。

二、拓展建议

1.建议学生阅读相关的气象学书籍，如《气象学导论》、《天气与气候》等，以加深对气候系统的理解。

2.鼓励学生关注气象科普节目和纪录片，如《天气预报背后的科学》、《地球的气候变化》等，通过视听材料增强直观感受。

3.建议学生参与气象观测活动，如加入学校气象小组，进行实际气象观测和数据记录，提高实践能力。

4.鼓励学生参加气象知识竞赛或挑战活动，如气象知识