2024年九年级道德与法治下册 第1单元 构建和谐社会 第2课 完善社会治理 第1框《从管理到治理》说课稿 北师大版.docxVIP

2024年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第1框《从管理到治理》说课稿北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《从管理到治理》这一内容的学习，引导学生理解社会治理与管理的区别，认识到完善社会治理的重要性，培养学生的法治意识和参与社会建设的责任感。结合九年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生深入了解我国社会治理的演变过程，以及如何积极参与社会治理，为构建和谐社会贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和社会责任感。通过学习《从管理到治理》，学生将提升对法治原则的理解，培养遵守法律、依法参与社会治理的能力；同时，增强对和谐社会的认同感和责任感，激发学生积极参与社会事务、维护社会秩序的主动性和创造性。这些素养目标的实现，有助于学生形成正确的价值观，为成为具有法治观念和社会责任感的公民奠定基础。

学情分析

九年级的学生正处于青春期，思维活跃，具备一定的抽象思维能力，但在认知上仍需引导和深化。在知识层面，学生已具备基本的道德与法治知识，对法律有初步的认识，但对社会治理的概念和内涵理解尚浅。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，能够通过案例学习来理解抽象概念，但还需加强批判性思维和创造性思维的培养。

在素质方面，学生的社会责任感逐渐增强，愿意参与社会活动，但参与社会治理的实践经验不足。行为习惯上，学生可能存在一定的逆反心理，对于理论性较强的内容可能缺乏兴趣，因此需要通过生动的教学手段激发其学习热情。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重理论与实践的结合，通过具体案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，促进其对完善社会治理的理解和认同，从而提高课程学习的实效性。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法，系统介绍从管理到治理的演变过程和意义；讨论法，引导学生就社会治理的实际案例进行分析讨论；案例教学法，通过具体案例使学生理解抽象理论。

2.教学手段：利用多媒体设备展示社会治理的相关图片和视频资料，增强直观性；运用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度；使用网络资源，提供更多实际案例，帮助学生深入理解课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《从管理到治理》的预习资料，包括相关概念介绍、实际案例等，明确预习目标为理解社会治理的基本概念和演变。

设计预习问题：如“列举生活中管理到治理的转变案例”，“分析治理相较于管理的优势”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的数据统计和学生的预习报告，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解社会治理的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系实际生活经验。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案通过平台提交，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习重点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社会治理的实例视频，引导学生关注社会治理的重要性。

讲解知识点：详细讲解社会治理的定义、特点及其与管理的区别，通过案例分析帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论社会治理的实际案例，让学生分析案例中的治理要素。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生澄清概念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考社会治理的现实意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解理论知识。

实践活动法：通过案例分析，加深对理论的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生掌握社会治理的核心概念，理解其重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于社会治理案例分析的报告作业，要求学生结合课堂内容，深入分析案例。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导其进步。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生总结学习过程中的收获与不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，发展个人能力。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我认知和自我提升能力。

作用与目的：

巩固和拓展课堂知识，提升学生的独立分析和解决问题能力。