2023六年级英语下册 Unit 3 Where did you go配套说课稿 人教PEP.docxVIP

2023六年级英语下册Unit3Wheredidyougo配套说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit3Wheredidyougo的学习，帮助学生掌握过去时态的基本用法，能够熟练地描述过去的经历和活动。结合六年级学生的认知水平和语言能力，课程将重点培养学生的听、说、读、写四项基本技能，同时注重培养学生的跨文化交际意识。通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3Wheredidyougo的学习，学生将能够运用过去时态描述过去的事件，发展语言运用能力；了解不同文化背景下的旅行习惯和风土人情，增强文化意识；通过分析课文中的情境和语境，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过课堂互动和自主学习，提高学习策略和自我管理能力。这些核心素养的培养将有助于学生形成全面发展的英语素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时、一般将来时和一般过去时的基本概念。

-学生能够运用简单的日常英语进行基本的交流。

-学生对过去的事件有一定的描述能力，但词汇和句型使用可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行和冒险故事充满兴趣，这有助于激发他们对本单元的学习热情。

-学生具备一定的听说读写能力，能够理解并运用简单的英语句子。

-学生倾向于通过互动和实际操作来学习，喜欢参与游戏和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对过去时态的构成和用法感到困惑，尤其是动词的过去式变化。

-在描述过去事件时，学生可能会遇到词汇量不足的问题。

-学生可能难以在真实语境中灵活运用所学知识，需要更多的实践和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体的交流任务，引导学生主动参与，实践过去时态的运用。

2.实施情景教学法，创建与课文内容相关的情境，让学生在真实的语境中学习并运用目标语言。

3.运用问答法和小组讨论法，激发学生的思考和互动，增强其语言输出的机会。

教学手段：

1.利用PPT展示课文重点句型和词汇，以及相关的图片，以视觉辅助学生理解和记忆。

2.使用教学软件进行听力练习，增强学生的听力理解和口语表达能力。

3.运用在线资源，如教育平台和视频，为学生提供更多的语言输入和实践机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit3Wheredidyougo的预习资料，包括课文音频、重点句型PPT和词汇表。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一次难忘的旅行经历吗？”引导学生回顾过去时态的用法。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求听课文音频，阅读PPT内容，记忆词汇。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用英语描述过去的旅行经历。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题描述提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提前暴露学习难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放旅行视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，提供例句。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟旅行经历分享。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用过去时态描述经历。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用过去时态描述旅行。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解过去时态的规则和用法。

-实践活动法：通过角色扮演，实践语言运用。

-合作学习法：促进学生之间的互动交流。

作用与目的：

-掌握过去时态的用法，能够描述过去事件。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一次旅行的写作作业，巩固过去时态。

-提供拓展资源：提供旅行日志写作指导和相关英语阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成旅行描述写作。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，学习更多相关词汇和表达。

-反思总结：学生总结学习收获，反思写作过程中的不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：