2024-2025学年初中化学沪教版（2024）九年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中化学沪教版（2024）九年级上册教学设计合集

目录

一、第1章开启化学之门

1.1第1节认识化学科学

1.2第2节化学研究什么

1.3第3节怎样学习化学

1.4整理与归纳

二、第2章空气与水资源

2.1第1节空气的组成

2.2第2节性质活泼的氧气

2.3第3节氧气的制备

2.4第4节水的组成和净化

2.5基础实验1氧气的实验室制取与性质

2.6基础实验2水的组成及变化的探究

2.7跨学科实践活动1制作简易供氧器

2.8跨学科实践活动2自制净水器

2.9整理与归纳

三、第3章物质构成的奥秘

3.1第1节构成物质的微观粒子

3.2第2节组成物质的化学元素

3.3第3节物质组成的表示和分析

3.4整理与归纳

四、第4章认识化学反应

4.1第1节化学反应发生的条件

4.2第2节化学反应中的质量关系

4.3第3节化学方程式的书写及应用

4.4基础实验3燃烧条件的探究

4.5跨学科实践活动3调查家用燃料的变迁与合理使用

4.6整理与归纳

五、第5章奇妙的二氧化碳

5.1第1节二氧化碳的性质与用途

5.2第2节二氧化碳的实验室制法

5.3第3节自然界中的碳循环

5.4基础实验4二氧化碳的实验室制取与性质

5.5跨学科实践活动4探寻低碳生活的行动方案

5.6整理与归纳

六、第6章金属资源综合利用

6.1第1节金属矿物及铁的冶炼

6.2第2节金属的性质和应用

6.3第3节金属防护和废金属回收

6.4基础实验5常见金属的物理性质和化学性质

6.5跨学科实践活动5调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用

6.6整理与归纳

第1章开启化学之门第1节认识化学科学

一、设计意图

本节课旨在帮助学生开启化学学习之门，认识化学科学的基本概念和研究对象，激发学生对化学学习的兴趣。通过介绍化学的发展历程、化学研究的对象和化学在生活中的应用，让学生初步了解化学学科的特点和价值，为后续学习打下基础。教学过程中，注重培养学生的观察、思考和实验能力，提高学生对化学科学的认识和理解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的科学探究精神，通过观察、提问、实验等活动，激发学生对化学现象的好奇心和探索欲望；2.培养学生的科学思维方式，通过分析化学发展历史和化学在生活中的应用，让学生学会从化学的角度思考问题；3.增强学生的社会责任感，认识到化学在科学技术进步和可持续发展中的重要作用；4.提升学生的科学实践能力，通过简单的化学实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入九年级之前，已经接触过一些基础的自然科学知识，如物理、生物等，对科学探究的基本方法有所了解。但在化学方面，他们可能刚刚开始接触，对化学的基本概念和实验操作了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新鲜事物充满好奇，对化学这一门与日常生活密切相关的科学学科有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地接受新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更偏向于通过理论学习和逻辑推理来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学初期可能会遇到以下困难和挑战：一是化学术语较多，对概念的理解可能存在障碍；二是化学实验操作需要一定的技巧和细心，初次接触可能感到不适应；三是化学知识与实际生活的联系可能不够直观，难以建立联系。因此，需要教师在教学中注重概念的直观化、实验的示范性和与生活实际的结合。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解化学科学的发展历程和基本概念，帮助学生建立对化学科学的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕化学在生活中的应用展开讨论，激发学生的思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过简单的化学实验，让学生亲身体验化学现象，加深对化学概念的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示化学史、化学实验图片和视频，直观地呈现化学知识，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用化学教育软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验化学实验，降低实验操作的难度。

3.教学板书：通过板书清晰地展示化学概念和实验步骤，帮助学生梳理知识结构，加深记忆。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们周围有哪些物质是由化学变化产生的吗？”来引导学生思考，激发他们对化学科学的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾物理、生物等学科中与化学相关的知识点，如物质的分类、简单的化