2024-2025学年小学科学冀人版（2017）三年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学冀人版（2017）三年级下册教学设计合集

目录

一、生物资源

1.11生物与非生物

1.22树与草

1.33植物与我们的生活

1.44种类繁多的动物

1.55昆虫

1.6单元复习与测试

二、动植物对环境的适应

2.16仙人掌与莲

2.27燕子南飞

2.38动物的换毛与换羽

2.49动物的特殊感官

2.5单元复习与测试

三、生物的相互影响

3.110蜜蜂传粉

3.211喜鹊筑巢

3.312杀虫剂对生物的影响

3.413筑路影响生物生存

3.5单元复习与测试

四、天气变化

4.114风的形成

4.215气温的变化

4.316认识天气

4.417天气与气候

4.518气象灾害

4.6单元复习与测试

五、科学擂台小小气象站

5.119小小气象站(一)

5.220小小气象站(二)

5.3单元复习与测试

生物资源1生物与非生物

一、教学内容

本节课内容选自《小学科学冀人版（2017）三年级下册》生物资源第一单元，具体章节为“生物与非生物”。课程将围绕生物与非生物的基本特征展开，引导学生认识生物与非生物的区别，通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和科学探究能力。具体内容包括：

1.生物的基本特征：生物需要营养、能够进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成。

2.非生物的基本特征：非生物不具备上述生物特征，如水、石头等。

3.生物与非生物的区分：通过观察、实验等方法，让学生了解生物与非生物的区别。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.科学探究素养：通过观察、实验等活动，激发学生对生物与非生物特性的好奇心，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.生命观念素养：使学生建立对生物与非生物的基本认识，理解生命现象与自然环境的关联，形成初步的生命观念。

3.社会责任素养：引导学生认识到生物资源的重要性，培养他们保护生物多样性、合理利用生物资源的意识，提升对生态环境保护的社会责任感。

4.创新实践素养：鼓励学生在探究过程中发挥创造力，运用多种方法解决问题，提高动手操作和创新能力。

5.美学素养：通过观察生物的形态、结构等特点，培养学生对自然界美的感受力和欣赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：生物的基本特征。例如，通过具体实例（如植物的生长、动物的进食）让学生理解生物需要营养、呼吸、排泄等特征。

-重点二：非生物的基本特征。例如，通过对比非生物（如石头、水）与生物的行为差异，使学生认识到非生物不具备生物的特征。

-重点三：生物与非生物的区分。通过实际操作，如让学生判断日常物品是生物还是非生物，来强化这一概念。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：生物特征的抽象理解。例如，学生可能难以理解“呼吸”这一概念，可以通过模拟实验或生活实例来具体化。

-难点二：生物与非生物的界限。学生可能会混淆生物和非生物的界限，通过设置问题情境，如“为什么石头不能呼吸？”来引导学生深入思考。

-难点三：观察和实验的准确性。学生需要在观察和实验中准确记录数据，这需要教师指导学生如何正确操作，减少误差。

四、教学资源

-软硬件资源：

1.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

2.生物模型（植物、动物）

3.实物教具（种子、石头、水）

4.实验器材（放大镜、量筒、滴管）

-课程平台：

1.小学科学教学平台

-信息化资源：

1.生物与非生物特征的动画演示

2.生物多样性保护的相关视频

-教学手段：

1.观察法：通过实物观察生物与非生物的特征

2.实验法：进行简单的生物呼吸实验

3.对比分析法：对比生物与非生物的行为差异

4.案例分析法：分析生物资源保护的实际案例

五、教学过程设计

**导入环节（用时：5分钟**）

-情境创设：教师展示自然风光图片，引导学生描述所见生物与非生物。

-提出问题：引导学生思考生活中常见的生物与非生物，并提问：“你们能说出它们的特点吗？”

-学生回答：邀请学生分享他们对生物与非生物的认识。

**讲授新课（用时：20分钟**）

1.生物的基本特征（用时：5分钟）

-教师展示植物、动物图片，讲解生物的基本特征。

-学生观察并总结生物特征。

2.非生物的基本特征（用时：5分钟）

-教师展示石头、水等非生物图片，讲解非生物的基本特征。

-学生观察并总结非生物特征。

3.生物与非生物的区