2024-2025学年初中化学沪教版（2024）九年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中化学沪教版（2024）九年级上册教学设计合集

目录

一、第1章开启化学之门

1.1第1节认识化学科学

1.2第2节化学研究什么

1.3第3节怎样学习化学

1.4整理与归纳

二、第2章空气与水资源

2.1第1节空气的组成

2.2第2节性质活泼的氧气

2.3第3节氧气的制备

2.4第4节水的组成和净化

2.5基础实验1氧气的实验室制取与性质

2.6基础实验2水的组成及变化的探究

2.7跨学科实践活动1制作简易供氧器

2.8跨学科实践活动2自制净水器

2.9整理与归纳

三、第3章物质构成的奥秘

3.1第1节构成物质的微观粒子

3.2第2节组成物质的化学元素

3.3第3节物质组成的表示和分析

3.4整理与归纳

四、第4章认识化学反应

4.1第1节化学反应发生的条件

4.2第2节化学反应中的质量关系

4.3第3节化学方程式的书写及应用

4.4基础实验3燃烧条件的探究

4.5跨学科实践活动3调查家用燃料的变迁与合理使用

4.6整理与归纳

五、第5章奇妙的二氧化碳

5.1第1节二氧化碳的性质与用途

5.2第2节二氧化碳的实验室制法

5.3第3节自然界中的碳循环

5.4基础实验4二氧化碳的实验室制取与性质

5.5跨学科实践活动4探寻低碳生活的行动方案

5.6整理与归纳

六、第6章金属资源综合利用

6.1第1节金属矿物及铁的冶炼

6.2第2节金属的性质和应用

6.3第3节金属防护和废金属回收

6.4基础实验5常见金属的物理性质和化学性质

6.5跨学科实践活动5调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用

6.6整理与归纳

第1章开启化学之门第1节认识化学科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中化学沪教版（2024）九年级上册第1章开启化学之门第1节认识化学科学

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，激发学生对化学实验的兴趣。

2.科学态度与责任：引导学生认识化学在生活中的重要性，培养对化学科学的敬畏之心和社会责任感。

3.通用科学能力：通过学习化学基本概念，提升学生的逻辑思维、批判性思维和问题解决能力。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：让学生了解化学与人类生活、科技发展、环境保护等方面的联系，增强环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了基本的科学知识，对科学实验有一定的了解，具备基础的观察、记录和简单分析实验结果的能力。然而，对于化学科学的具体内容和科学方法的认识可能较为有限，对化学实验的兴趣和参与度可能因个人差异而异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学科学的兴趣普遍较高，但兴趣点可能集中在实验操作和现象观察上，对于理论知识的深入学习可能存在兴趣不足。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和动手操作能力，能够快速适应新的学习内容；而部分学生可能在抽象思维和实验操作方面存在一定困难。学习风格上，学生中既有偏于理论学习的，也有偏于实践操作的，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“认识化学科学”这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，化学基本概念的理解可能存在困难，如元素、化合物等概念较为抽象；其次，实验操作的安全意识和规范可能不足，容易导致实验失误或安全事故；最后，学生可能对化学科学的应用和实际意义缺乏认识，导致学习兴趣不高。教师需要通过生动有趣的实例、互动式教学和实验演示等方式，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、化学实验器材（如试管、烧杯、量筒、试管夹等）、安全防护用品（如护目镜、实验服等）。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教学平台。

-信息化资源：化学科学相关的教育软件、动画演示、实验视频资料。

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中常见的化学反应或化学物质的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍化学科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟