2024-2025学年高中化学必修1人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学必修1人教版教学设计合集

目录

一、第一章从实验学化学

1.1第一节化学实验基本方法

1.2第二节化学计量在实验中的应用

1.3本单元复习与测试

二、第二章化学物质及其变化

2.1第一节物质的分类

2.2第二节离子反应

2.3第三节氧化还原反应

2.4本单元复习与测试

三、第三章金属及其化合物

3.1第一节金属的化学性质

3.2第二节几种重要的金属化合物

3.3第三节用途广泛的金属材料

3.4本单元复习与测试

四、第四章非金属及其化合物

4.1第一节无机非金属材料的主角--硅

4.2第二节富集在海水中的元素--氯

4.3第三节硫和氮的氧化物

4.4第四节氨硝酸硫酸

4.5本单元复习与测试

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法

教材分析

本章为高中化学必修1人教版第一章《从实验学化学》的第一节《化学实验基本方法》。本节内容旨在让学生了解化学实验的基本方法和技能，为后续化学实验的学习打下基础。教材通过介绍化学实验的基本操作、仪器使用、实验记录与分析等内容，使学生掌握化学实验的基本原则和技巧。本节课与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，旨在培养学生的实验操作能力和科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力，激发学生的探究兴趣和科学思维。

2.实践创新：引导学生掌握化学实验的基本方法，培养学生的动手实践能力和创新能力，为未来的科学研究和实践活动打下基础。

3.严谨求实：强调实验操作的规范性和严谨性，培养学生严谨求实的科学态度和实事求是的精神。

4.合作交流：鼓励学生在实验过程中相互协作，交流实验心得，提高团队协作能力和沟通表达能力。

5.安全意识：强化化学实验安全意识，使学生了解实验过程中的潜在风险，掌握安全操作规程，保障实验安全。

6.环保意识：教育学生在实验过程中注意环保，合理使用化学试剂，减少对环境的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中化学必修1之前，已经接触过一些基础的化学知识和实验操作，如物质的三态变化、简单的化学反应、实验基本操作等。然而，对于化学实验的基本方法，如准确称量、溶液配制、滴定操作等，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍具有好奇心和兴趣，尤其是对实验操作和实验现象。学生的能力水平各异，部分学生可能具备较强的实验操作技能，而另一些学生则需要更多的指导和练习。学习风格方面，有的学生偏好通过观察和动手实践来学习，而有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）实验操作不规范：部分学生可能由于缺乏实践经验，对实验操作步骤和注意事项掌握不牢固，导致实验操作不规范，影响实验结果的准确性。

（2）实验数据处理能力不足：学生在实验过程中收集到的数据可能存在误差，需要学生具备一定的数据处理能力，才能得出准确的结论。

（3）实验安全意识薄弱：部分学生在实验过程中可能忽视安全操作规程，存在安全隐患。

（4）实验合作与沟通能力：在实验过程中，学生需要与同伴协作，共同完成任务，因此合作与沟通能力也是学生需要培养的重要方面。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（如天平、量筒、试管、滴定管等）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）、实验操作视频播放设备。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：化学实验基本方法的电子教材、实验操作步骤的动画演示、实验安全指南等。

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作指导。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：教师提前布置预习任务，要求学生通过阅读教材、观看实验操作视频等方式，初步了解化学实验的基本方法，如称量、溶解、过滤等。同时，布置一些思考题，引导学生思考实验操作的目的和注意事项。

举例：教师可以要求学生预习“称量固体物质”的实验方法，并思考如何减少称量误差。

2.课中强化技能教师活动：

内容：课堂上，教师通过实物演示、多媒体展示等方式，详细讲解实验操作步骤和注意事项，同时引导学生进行实际操作。

举例：教师演示固体物质的称量过程，强调称量时的平衡调节、读数方法等，然后让学生分组进行实际操作，教师巡回指导。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：课后，教师布置一些拓展性作业，让学生运用所学的实验方法进行简