2024-2025学年高中物理选修3-4粤教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理选修3-4粤教版教学设计合集

目录

一、第一章机械振动

1.1第01节初识简谐运动

1.2第02节简谐运动的力和能量特征

1.3第03节简谐运动的公式描述

1.4第04节探究单摆的振动周期

1.5第05节用单摆测定重力加速度

1.6第06节受迫振动共振

1.7本章复习与测试

二、第二章机械波

2.1第01节机械波的产生和传播

2.2第02节机械波的图象描述

2.3第03节惠更斯原理及其应用

2.4第04节波的干涉与衍射

2.5第05节多普勒效应

2.6本章复习与测试

三、第三章电磁振荡与电磁波

3.1第01节电磁振荡

3.2第02节电磁场与电磁波

3.3第03节电磁波的发射、传播和接收

3.4第04节电磁波谱

3.5第05节电磁波的应用

3.6本章复习与测试

四、第四章光

4.1第01节光的折射定律

4.2第02节测定介质的折射率

4.3第03节认识光的全反射现象

4.4第04节光的干涉

4.5第05节用双缝干涉实验测定光的波长

4.6第06节光的衍射和偏振

4.7第07节激光

4.8本章复习与测试

五、第五章相对论

5.1第01节狭义相对论的基本原理

5.2第02节时空相对性

5.3第03节质能方程与相对论速度合成

5.4第04节广义相对论

5.5第05节宇宙学简介

5.6本章复习与测试

第一章机械振动第01节初识简谐运动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

高中物理选修3-4粤教版第一章机械振动第01节初识简谐运动，本节课主要介绍了简谐运动的基本概念、特点及其描述方法。教材通过丰富的实例和实验，引导学生理解简谐运动的本质，掌握简谐运动的描述方法，并能够运用简谐运动的知识解决实际问题。本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解机械振动的基本原理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学思维：通过分析简谐运动的特征，引导学生运用数学和物理知识描述和解决问题，发展逻辑推理和抽象思维能力。

2.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释与结论的能力，以及科学探究的精神。

3.科学态度与责任：使学生认识到简谐运动在自然界和工程技术中的普遍存在，激发学生对物理学的好奇心和求知欲，培养学生的科学态度和对科学技术的责任感。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：引导学生认识到物理学与日常生活、工程技术和社会发展的紧密联系，培养学生的跨学科意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了运动学、动力学和波动的基本知识，对速度、加速度、力等概念有了一定的了解。在数学方面，学生已经掌握了函数、三角函数等基本数学工具，这些知识为学习简谐运动提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的物理现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对数学和物理的结合感到挑战。学习风格方面，学生中既有偏好理论学习的，也有更倾向于实验操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习简谐运动时，可能会遇到以下困难和挑战：理解简谐运动的周期性、振幅和相位等概念；掌握简谐运动的数学描述；将简谐运动与实际物理现象联系起来。此外，学生可能对简谐运动的图像理解和应用存在困难，需要通过大量的练习来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中物理选修3-4粤教版》第一章的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如简谐运动的动画演示、振动系统的示意图等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备弹簧振子、摆锤、计时器等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行简谐运动的演示和验证。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生可以方便地分组进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简谐运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过周期性的运动？比如，荡秋千、钟摆等。”

展示一些关于简谐运动的图片或视频片段，如钟摆、弹簧振子的运动，让学生初步感受简谐运动的魅力或特点。

简短介绍简谐运动的基本概念和重要性，指出它在物理学和工程学中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.简谐运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简谐运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简谐运