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2024-2025学年初中信息技术(信息科技)青岛版（2019）第三册教学设计合集

目录

一、第一单元算法思想初探

1.1第1课算法的概念

1.2第2课算法的描述

1.3第3课算法的优化

1.4单元总结与实践活动

二、第二单元Python程序设计

2.1第4课初识Python

2.2第5课变量

2.3第6课条件语句

2.4第7课循环语句

2.5第8课列表、元组和字典

2.6第9课自定义函数

2.7第10课图书小管家

2.8单元总结与实践活动

三、第三单元手机App基础应用开发

3.1第11课认识AppInventor

3.2第12课我的语音识别APP

3.3第13课我的个性浏览器APP

3.4第14课“石头、剪刀、布”游戏APP

3.5第15课我的电子相册APP

3.6单元总结与实践活动

第一单元算法思想初探第1课算法的概念

主备人

备课成员

教学内容

初中信息技术(信息科技)青岛版（2019）第三册第一单元算法思想初探第1课算法的概念

本节课内容主要围绕“算法的概念”展开，包括以下内容：

1.算法的定义：介绍算法的基本概念，阐述算法在计算机科学中的重要性。

2.算法的特点：分析算法的确定性、顺序性、有限性和可行性等特点。

3.算法的表示方法：讲解常用的算法表示方法，如自然语言、伪代码和流程图等。

4.算法的分类：介绍算法的分类方法，如按目的分类、按数据结构分类等。

5.算法的应用：举例说明算法在生活中的应用，如排序、查找等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。通过学习算法的概念，学生能够：

1.增强信息意识，认识到算法在信息技术领域中的核心地位。

2.培养计算思维，学会将实际问题转化为算法解决问题的步骤。

3.提升问题解决能力，通过学习算法的表示和分类，能够更好地分析和设计解决问题的方案。

4.增强合作学习能力，通过小组讨论和合作完成算法设计任务，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经接触过计算机基础知识和简单的编程概念。他们可能了解一些基础的计算机操作，如文件管理、简单的文字处理等。此外，对于算法的概念，学生可能有一定的初步认识，例如通过游戏或简单的数学问题中对“步骤”和“规则”的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对信息技术的学习兴趣普遍较高，他们喜欢探索新的技术和工具。在能力方面，学生的编程基础参差不齐，部分学生可能对编程有浓厚的兴趣，并具备一定的编程实践能力；而其他学生可能对此较为陌生。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的，也有更倾向于实践操作和动手能力的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习算法概念时可能会遇到以下困难和挑战：首先，对抽象概念的理解可能存在困难，尤其是将算法的步骤与实际操作相结合时。其次，编程思维的开发需要时间和练习，对于没有编程经验的学生来说，这可能是一个挑战。此外，算法的复杂性和多样性也可能导致学生在理解和应用上感到困惑。教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、教师演示计算机、投影仪、白板或电子白板。

-课程平台：学校信息平台、在线学习管理系统。

-信息化资源：算法概念相关视频、动画演示、在线编程工具、算法示例代码库。

-教学手段：PPT演示文稿、流程图制作软件、编程软件（如Scratch或PythonIDLE）、实验指导书、作业练习册。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过提问的方式引导学生回顾之前学习的计算机基础知识，如“你们在计算机上做过哪些操作？这些操作是如何实现的？”接着，教师展示一系列日常生活中的问题，如排序一组数字、找出最大的数等，引发学生对解决问题的思考。然后，教师提出本节课的主题：“今天我们来探索一种解决问题的方法——算法。”通过这样的导入，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1.定义算法：教师通过PPT展示算法的定义，并举例说明算法在日常生活中的应用，如炒菜步骤、游戏规则等，帮助学生理解算法的概念。

2.算法的特点：教师讲解算法的确定性、顺序性、有限性和可行性等特点，并结合实例进行分析，让学生深入理解算法的本质。

3.算法的表示方法：教师介绍常用的算法表示方法，如自然语言、伪代码和流程图等，并举例说明如何用这些方法表示一个简单的算法