人教新目标版英语七上Unit 7《How much are these socks》Period 3（Section B 1a-2c）说课稿.docxVIP

人教新目标版英语七上Unit7《Howmucharethesesocks》Period3（SectionB1a-2c）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七上Unit7《Howmucharethesesocks》Period3（SectionB1a-2c）主要围绕购物场景展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关衣服和价格的词汇，如shirt,dress,sweater,skirt,howmuch等，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。教材通过图片、对话和练习等形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，他们在口语表达和听力方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力技巧。此外，学生对于购物场景较为熟悉，可以通过生活化的情境激发他们的学习兴趣。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，如shirt,dress,sweater,skirt,howmuch等，并能够正确运用它们进行简单的购物交流。

能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行听说读写活动，提高他们的语言运用能力。

情感目标：通过购物场景的学习，培养学生乐于助人的品质，使他们能够在现实生活中为他人提供帮助。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握有关衣服和价格的词汇，并能够在购物场景中正确运用。

难点：学生能够在实际购物场景中运用所学知识进行流利的口语表达和听力理解。

五.说教学方法与手段

交际法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中进行口语交流，提高他们的语言运用能力。

任务型教学法：通过完成购物任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣。

多媒体教学手段：利用多媒体课件和实物道具，为学生提供直观、生动的购物场景，增强他们的学习体验。

六.说教学过程

导入：教师通过展示衣物图片，引导学生谈论衣物，为新课学习做好铺垫。

新课呈现：教师展示购物场景的图片，引导学生学习生词和短语，如shirt,dress,sweater,skirt,howmuch等。

操练：教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

拓展：教师引导学生谈论不同衣物的价格，提高他们的语言运用能力。

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和短语。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit7Howmucharethesesocks?

Clothes:shirt,dress,sweater,skirt

Price:howmuch

Shoppingscene:

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、表演等。

语言运用能力：评估学生在购物场景中运用所学知识进行口语表达和听力理解的能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保他们能够跟上教学进度。同时，要注重培养学生的口语表达能力和听力技巧，为他们今后的学习打下坚实基础。

知识点儿整理：

词汇学习：本节课主要学习了与衣服和价格相关的词汇，如shirt,dress,sweater,skirt,howmuch等。这些词汇是购物场景中常用的表达，对于学生来说具有实用性和实际意义。

语法点：本节课主要学习了疑问句的构成和用法。例如，“Howmucharethesesocks?”这是一个由howmuch引导的疑问句，用于询问价格。学生需要掌握疑问句的构成规则，并能够在实际情境中正确使用。

功能句型：本节课学习了在购物场景中常用的功能句型，如“CanIhelpyou?”和“Thesearetooexpensive.”这些句型用于表达购物需求和意见。学生需要学会运用这些句型，并在实际情境中进行交流。

听力技巧：本节课通过听力练习，帮助学生提高听力技巧。例如，学生需要根据听到的对话内容，选择正确的答案。这有助于培养学生的听力理解能力和对购物场景的理解。

口语表达：本节课通过角色扮演和小组讨论等活动，提供了学生练习口语表达的机会。学生需要运用所学词汇和句型，与他人进行购物场景的模拟交流。这有助于提高学生的口语表达能力和交流能力。

文化背景：本节课通过购物场景的学习，向学生介绍了西方的购物文化。学生了解到了在西方购物时常用的表达和礼仪，这对于他们今后的国际交流具有参考意义。

情感目标：通过购物场景的学习，本节课还培养了学生的乐于助人的品质。学生通过帮