人教新目标版英语七下Unit 8《Is there a post office near here》（Section B 1a—1d）说课稿.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》（SectionB1a—1d）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》（SectionB1a—1d）主要介绍了如何询问和描述周边的场所和位置。本节课通过一个迷路的人向一个路人询问邮局的位置，引出了如何用英语询问和描述方位和地点。本节课的主要语言点是方位介词（如：near,nextto,behind,infrontof）和情态动词（如：must,may,could,should）的运用。同时，本节课还涉及到一些日常交际用语，如：Excuseme,Yes,sure,Well,right,wrong等。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于方位介词和情态动词的运用还不是很熟练。此外，学生对于实际场景中的英语交际还有一定的困难，需要通过大量的练习来提高。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际交际，提高他们的语言运用能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握方位介词（如：near,nextto,behind,infrontof）和情态动词（如：must,may,could,should）的用法；学生能够正确运用所学知识进行询问和描述周边场所和位置。

能力目标：学生能够在实际场景中运用英语进行询问和描述方位和地点；学生能够提高自己的英语交际能力。

情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心；学生能够培养合作意识和团队精神。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握方位介词和情态动词的用法；学生能够正确运用所学知识进行询问和描述周边场所和位置。

难点：学生能够在实际场景中灵活运用英语进行询问和描述方位和地点；学生能够正确运用情态动词进行推测和建议。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，交际法等。

教学手段：利用多媒体课件，地图，图片等辅助教学；采用分组讨论，角色扮演等互动形式。

六.说教学过程

导入：教师通过向学生展示一张地图，引导学生谈论自己熟悉的地方，引出本节课的主题。

新课呈现：教师通过创设一个迷路的人向一个路人询问邮局位置的情景，引导学生学习方位介词和情态动词的用法。

课堂练习：学生分组讨论，根据地图上的标示，用英语描述各个场所的位置。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景中的询问和描述方位和地点的交际活动。

巩固练习：教师设计一些相关的练习题，让学生进行听力理解和口语表达的训练。

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的知识，并进行情感目标的培养。

七.说板书设计

板书设计如下：

Isthereapostofficenearhere?

Yes,thereis.It’snearthebank.

No,thereisn’t.It’snexttothebookstore.

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。

语言运用能力：评估学生在实际场景中运用英语进行询问和描述方位和地点的能力。

练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，以评估他们对所学知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，以确保教学效果的最大化。教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际需求调整教学内容和进度，以提高学生的英语交际能力。同时，教师也需要关注自己的教学态度和情感目标的实现，营造一个积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。

知识点儿整理：

方位介词：本节课主要介绍了方位介词的用法，包括near（在附近），nextto（在旁边），behind（在背后），infrontof（在前面）。这些介词用于描述物体或地点之间的相对位置。

情态动词：本节课学习了情态动词的用法，包括must（必须），may（可以），could（可能），should（应该）。这些情态动词用于表达推测、建议和可能性。

日常交际用语：本节课引入了一些日常交际用语，如Excuseme（打扰一下），Yes（是的），Sure（当然），Well（嗯），Right（正确），Wrong（错误）。这些用语用于礼貌地提问、回答和表达观点。

一般疑问句：本节课介绍了一般疑问句的构成和用法。一般疑问句由一个疑问词（如is,are,do,does等）加上主语和谓语构成，用于询问事实或意见。

否定回答：本节课学习了如何用英语进行否定回答。否定回答通常由一个否定词（如no,not,never等）加上