2024-2025学年小学数学北师大版一年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学北师大版一年级下册教学设计合集

目录

一、一加与减（一）

1.1买铅笔

1.2捉迷藏

1.3快乐的小鸭

1.4开会啦

1.5跳伞表演

1.6美丽的田园

1.7做个减法表

二、二观察物体

2.1看一看（一）

2.2看一看（二）

三、三生活中的数

3.1数花生

3.2数一数

3.3数豆子

3.4谁的红果多

3.5小小养殖场

3.6做个百数表

四、四有趣的图形

4.1认识图形

4.2动手做（一）

4.3动手做（二）

4.4动手做（三）

五、五加与减（二）

5.1小兔请客

5.2采松果

5.3青蛙吃虫子

5.4拔萝卜

5.5收玉米

5.6回收废品

六、数学好玩

6.1分扣子

6.2填数游戏

七、六加与减（三）

7.1图书馆

7.2摘苹果

7.3阅览室

7.4跳绳

一加与减（一）买铅笔

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学北师大版一年级下册一加与减（一）买铅笔

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过“买铅笔”的实际情境，培养学生的数学思维和解决问题的能力。首先，通过让学生参与购买铅笔的活动，激发学生对加法运算的兴趣，培养他们的数学运算素养。其次，通过设计实际问题，如计算总价、找回零钱等，培养学生的逻辑推理能力和应用数学知识解决实际问题的能力。此外，通过小组合作和交流，促进学生之间的沟通与协作，提升他们的合作学习素养。最后，通过数学活动，培养学生的数感，让他们在日常生活中能够感受到数学的价值。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解加法运算的含义，即两个数相加表示数量的增加。

-重点掌握加法的基本步骤，包括识别加数、进行加法计算和得到和。

-例如，通过“买铅笔”的情境，让学生理解2支铅笔加上3支铅笔等于5支铅笔。

2.教学难点：

-难点在于理解“加”的概念，对于一年级学生来说，从实物到抽象的加法运算是一个挑战。

-难点在于将实际问题转化为数学问题，并能够正确地进行计算。

-例如，在计算“买铅笔”的情境中，学生可能难以理解为什么2+3等于5，而不是2-3。教师需要通过直观教具和重复练习来帮助学生建立正确的加法概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物教具（铅笔、钱币模型）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：班级专用学习平台或教室内的电子屏幕

-信息化资源：多媒体课件（包含图片、动画和问题情境）、电子白板软件

-教学手段：小组合作学习材料（如小卡片）、计数器、计时器

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一些铅笔，提问：“同学们，你们喜欢铅笔吗？今天我们来学习一个有趣的问题，看看谁能用铅笔解决。”

2.学生回答，老师总结：“是的，铅笔是我们在学习中常用的工具，今天我们就来学习如何用铅笔来解决一些数学问题。”

二、情境导入，激发兴趣

1.老师讲述一个关于买铅笔的故事：“小明去文具店买铅笔，他想买2支铅笔，又想买3支铅笔，可是他担心铅笔的总数会超过他的预算。同学们，你们能帮小明算出他最多可以买几支铅笔吗？”

2.学生思考后回答，老师总结：“这是一个加法的问题，今天我们就来学习如何用加法来解决这个问题。”

三、探究新知，合作学习

1.老师展示加法算式“2+3”，提问：“同学们，你们知道这个算式代表什么意思吗？”

2.学生回答，老师总结：“这个算式表示的是两个数相加，也就是把这两个数放在一起，看看它们加起来一共是多少。”

3.老师引导学生进行小组合作，用小卡片写出不同的加法算式，并尝试计算它们的和。

4.学生合作完成，老师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。

四、巩固练习，深化理解

1.老师出示一些实际问题，如：“小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小华现在有多少个苹果？”

2.学生独立完成，老师点评，强调加法运算的应用。

3.老师出示一些加法算式，让学生进行口算，提高学生的计算速度。

五、拓展延伸，激发思维

1.老师提问：“同学们，你们还能想到哪些生活中的加法问题？”

2.学生举例，老师总结：“生活中的加法问题很多，比如购物、烹饪等，我们要善于运用所学知识解决实际问题。”

3.老师出示一些拓展练习，如：“小明有5个气球，小刚有3个气球，他们两个一共有多少个气球？”

4.学生完成练习，老师点评，鼓励学生发挥想象力，提出更多有趣的加法问题。

六、总结反思，巩固知识