2024-2025学年小学数学苏教版（2024）一年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学苏教版（2024）一年级上册教学设计合集

目录

一、数学游戏分享

1.1我和我的幼儿园

1.2数数比比

1.3搭搭拼拼

1.4围“草地”

1.5理物品

二、一0~5的认识和加减法

2.1认识1～5

2.2几和第几

2.3认识0

2.4=和＞、＜

2.5加法

2.6减法

三、生活中的位置

3.1我在教室里的位置

3.2我们的教室

四、二6~9的认识和加减法

4.1认识6～9

4.2加法和减法

五、好玩的“抢10”

5.1分组游戏

5.2设计玩法

数学游戏分享我和我的幼儿园

主备人

备课成员

教学内容

苏教版一年级上册数学游戏分享“我和我的幼儿园”章节，主要包括以下内容：1.通过游戏“我的幼儿园”认识幼儿园的场景，理解幼儿园的布局和功能；2.学习数的概念，通过数幼儿园内的物品，如玩具、花草等，培养数数能力；3.学习简单的加减法，通过解决幼儿园生活中的实际问题，如“我买了几个玩具，还剩几个”，让学生体验数学在生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的数感，通过数幼儿园物品，增强对数的感知和认识；2.培养学生的符号意识，通过加减法游戏，让学生理解符号在数学中的意义；3.培养学生的应用意识，让学生在解决幼儿园生活中的数学问题中，感受数学的实际应用价值；4.培养学生的创新意识，通过游戏和活动，激发学生的想象力和创造力。

学情分析

一年级上册的学生刚从幼儿园步入小学，正处于身心发展的关键时期。在知识方面，学生对幼儿园的生活场景较为熟悉，对玩具、花草等物品有一定的认知基础，这有利于他们在游戏中学习数学。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对抽象的数学概念理解有限。

在能力方面，学生的数数能力、加减法运算能力尚处于初步阶段，需要通过具体、形象的教学活动来提升。学生的动手操作能力和问题解决能力也在成长中，需要通过实践活动来锻炼。

在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待培养。学生在学习过程中可能表现出不同的学习风格，有的学生善于观察、有的学生喜欢动手操作，有的学生则喜欢与他人合作。

在行为习惯方面，学生在课堂上需要养成良好的倾听、表达、合作等习惯，以便更好地参与到数学游戏中。学生的自主学习能力和时间管理能力也需要在教学中逐步培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用游戏化教学，通过“我的幼儿园”主题游戏，让学生在愉快的氛围中学习数学。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演幼儿园里的不同角色，如老师、学生、园长等，通过角色互动学习加减法。

3.利用多媒体教学，展示幼儿园场景图，帮助学生建立直观的空间概念。

4.组织小组合作学习，让学生在小组中分享和讨论数学问题，培养合作能力和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我和我的幼儿园”数学游戏分享的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们上幼儿园时都做了哪些有趣的事情呢？你们知道幼儿园里都有哪些玩具和物品吗？”

展示一些关于幼儿园的图片或视频片段，让学生回忆幼儿园的生活场景。

简短介绍“我和我的幼儿园”数学游戏分享活动，强调通过游戏学习数学的乐趣和意义。

2.“我和我的幼儿园”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我和我的幼儿园”游戏的基本概念、组成部分和规则。

过程：

讲解“我和我的幼儿园”游戏的目的，即通过游戏认识幼儿园场景，学习数的概念和简单的加减法。

详细介绍游戏中的角色和物品，如老师、学生、玩具、花草等。

3.“我和我的幼儿园”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游戏中的数学知识和应用。

过程：

选择几个简单的案例，如“我买了几个玩具，还剩几个？”

详细介绍每个案例的背景和解决方法，让学生观察并理解加减法的运用。

引导学生思考如何在日常生活中运用这些数学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我和我的幼儿园”游戏相关的主题进行讨论，如“我最喜欢的幼儿园物品”或“我的一天”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我和我的幼儿园”游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各