5-1《大学之道》（说课稿)高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修上册）.docxVIP

5-1《大学之道》（说课稿)高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修上册）

主备人

备课成员

教学内容

《大学之道》选自统编版高二语文选择性必修上册第二单元。本节课主要教学内容包括《大学》第一章《大学之道》的文本解读与赏析。具体内容涵盖：

1.理解《大学之道》的篇章结构，包括开篇的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”这一核心观点。

2.分析文本中关于“明明德”、“亲民”和“止于至善”的具体阐述，以及如何实现这些目标的途径。

3.领悟文本所传达的道德修养、人生价值观和教育理念。

4.探讨《大学之道》对当代高中生的启示和影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过深入解读《大学之道》，提升学生的文本分析能力，培养其准确、流畅的语言表达和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思考文本中的道德修养和人生价值观，培养独立思考和辩证分析的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解《大学之道》所蕴含的中华优秀传统文化，增强文化自信，传承和发扬中华美德。

4.实践创新与发展：激发学生将《大学之道》的理念应用于实际生活，实现自我道德修养的提升，促进个人全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-《大学之道》中的核心观点理解：重点在于让学生深刻理解“明明德”、“亲民”和“止于至善”的含义及其在个人修养中的重要性。例如，讲解“明明德”时，要强调其指向内在道德修养的提升，引导学生通过具体事例来理解如何做到“明明德”。

-文本的逻辑结构分析：重点在于指导学生分析文本的篇章结构，如首段的总述和后续各段的具体阐述，以及这些内容如何相互关联，形成完整的论证体系。

2.教学难点

-古文词汇和句式的理解：《大学之道》为古文，其中包含一些生僻词汇和复杂的句式，如“明明德”、“格物致知”等。学生可能对古文阅读存在障碍，难以理解这些词汇和句式的确切含义。例如，需要详细解释“格物致知”的含义，以及其在文本中的作用和意义。

-道德修养的实践应用：将《大学之道》中的道德理念应用于实际生活中，对于学生来说是一个挑战。例如，如何在日常生活中实践“明明德”，如何处理人际关系以实现“亲民”，以及如何在复杂的社会环境中追求“止于至善”。

-理论与实际的结合：学生可能难以将文本中的理论观点与实际生活相结合，需要通过具体案例分析，帮助学生理解如何在现实生活中应用《大学之道》的原理。例如，讨论在面临道德抉择时，如何以《大学之道》的原则来指导行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《大学之道》的文本内容，帮助学生理解古文词汇和句式，梳理文本的逻辑结构，确保学生对文本有全面、准确的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨《大学之道》中的道德理念如何与现代社会相结合，激发学生的思考，培养其批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生将《大学之道》的原理应用于实际情境，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示《大学之道》的文本内容和相关背景知识，增强学生对古文的直观感受和理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行交互式学习，如在线测试、讨论区，以增加学生的参与度和互动性。

3.网络资源整合：整合网络资源，提供相关视频、文章等辅助材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《大学之道》的预习资料，包括文本内容、注释和背景资料，明确要求学生预习时关注的核心概念和思想。

-设计预习问题：设计问题如“《大学之道》中的‘明明德’是什么意思？”“如何理解‘止于至善’的理念？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《大学之道》的文本和相关资料，理解其中的道德理念和哲学思想。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有关道德修养的案例引入《大学之道》的讨论，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“明明德”、“亲民”和“止于至善”的含义，通过实例分析帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨《大学之道》在现代社会中的应用。

-解答疑