Unit 2 Ways to go to school Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit2WaystogotoschoolPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartB。本部分主要讲述不同方式去学校的表达方法，包括乘坐交通工具的词汇和句型，如bus、taxi、subway等，以及相关句型如“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的交通工具词汇和句型是在学生已掌握的三年级起点英语基础上进行的拓展和深化。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述自己及他人去学校的交通方式，丰富他们的英语表达。同时，本节课的内容也为学生提供了实际生活中的语言实践机会，有助于提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于不同交通方式的英语词汇和句型，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的交通方式，学生能够了解和尊重不同文化背景下的出行习惯。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析，发现英语表达中的规律，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生主动学习、合作探究的学习习惯，提高自主学习能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级起点的英语基础知识，包括基本的词汇、句型和日常交流用语。在Unit2的前部分学习中，他们已经接触了关于学校和日常出行的简单表达。

2.六年级学生的学习兴趣逐渐转向实用性和趣味性较强的内容。他们具备一定的自学能力和合作能力，喜欢通过互动和游戏来学习。在能力上，学生的听说读写水平各有不同，但普遍能够进行简单的日常对话。学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对交通工具新词汇的记忆和发音，以及对英语语法的深入理解。此外，部分学生在运用英语进行复杂句型构造时可能会感到困难，以及在实际情景中灵活运用所学知识进行交流的挑战。

四、教学资源

-人教PEP版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语教学软件（如PPT、互动白板）

-网络资源（英语学习网站、在线词典）

-实物教具（交通工具模型、图片卡片）

-互动游戏材料（角色扮演道具、竞赛奖励）

-班级英语学习平台（如班级博客、微信群）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit2PartB部分的课文录音、单词卡片和简短的视频介绍不同交通方式。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些交通工具的英语单词？”“你通常如何去学校？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生完成预习任务的情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，听录音、看视频，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前熟悉新单词和句型。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于学生上学途中遇到的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解不同交通方式的英语表达，以及如何用英语描述上学的方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己上学的交通方式，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实践新学的语言知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生掌握描述交通方式的英语表达，突破本节课的重难点。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面作业，如编写小故事或日记，描述自己或他人的上学方式。

-提供拓展资源：提供与交通方式相关的英语学习网站和视频，供学