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《口语交际：意见不同怎么办》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教材分析

《口语交际：意见不同怎么办》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课是统编版语文六年级上册第二单元的口语交际内容，旨在培养学生如何在意见不同时进行有效沟通与交流。通过学习本课，学生将掌握尊重他人、表达自我观点、倾听对方意见、寻求共识等交际技巧。本节课与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的口语表达能力，培养良好的人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，培养其思维发展与提升，以及增强文化理解与传承。通过本节课的学习，学生将能够运用恰当的语言表达自己的观点，学会尊重和理解他人，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，通过实际操作，学生将提高自我反思和沟通协调的能力，为未来的社会交往打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过基本的口语交际技巧，如如何礼貌地提问和回答，以及简单的意见交流。此外，他们对于尊重他人、合作交流等社会行为规范有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于实际操作和情景模拟等互动性强的学习活动兴趣浓厚。他们在口语表达方面具备一定的能力，能够表达自己的基本想法。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到如何准确表达自己观点、如何礼貌地反驳他人意见的困难。此外，部分学生在意见交流中可能会感到紧张或不愿意主动发言，需要教师在课堂上给予适当的引导和鼓励，帮助他们克服这些挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生在实际情境中练习如何表达不同意见并进行有效沟通。

-情景模拟法：设计模拟场景，让学生扮演不同角色，实践在意见不同时的交流技巧。

-反馈评价法：在学生表达意见后，教师给予即时反馈，帮助学生改进表达方式。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示相关案例和对话示例，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习口语交际。

-网络资源：整合网络资源，提供丰富的教学素材，拓宽学生的学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过意见不一致的时候？你们是如何解决的？”

展示一些意见交流的情境图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力和重要性。

简短介绍本节课的主题“意见不同怎么办”，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其目的和重要性。

详细介绍口语交际的基本组成部分，如倾听、表达、应对等，使用示意图帮助学生理解。

3.意见交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在意见不同时进行有效交流。

过程：

选择几个典型的意见交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解不同情境下的交流策略。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在类似情况下运用所学技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个意见交流的情境进行深入讨论。

小组内讨论在该情境下如何表达不同意见，如何倾听他人观点，以及如何达成共识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境分析、交流策略和可能的共识结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本原则、案例分析等。

强调口语交际技巧在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学。

布置课后作业：让学生模拟一个意见交流的情境，并撰写一份交流记录，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《有效沟通的艺术》、《人际沟通心理学》等，这些书籍可以让学生更深入地了解沟通的技巧和心理学基础。

-视频资源：收集一些关于有效沟通和解决冲突的短视频，如TED演讲、教育频道节目等，通过视觉化的方式帮助学生理解沟通