2024年四年级英语下册 Unit 2 Spring is warm第3课时说课稿 湘少版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第3课时说课稿湘少版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第3课时说课稿湘少版

教学内容

2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第3课时，湘少版教材。本节课主要围绕季节和天气展开，具体内容包括：

1.学习单词：spring,warm,cool,summer,autumn,winter。

2.学习句型：Whatstheweatherlike?Its...和Whichseasondoyoulike?Ilike...。

3.通过图片和情景，让学生理解和运用所学词汇和句型，描述不同季节的天气和喜好。

4.培养学生的听说能力，提高他们对季节和天气话题的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用季节和天气相关的词汇及句型，提高其英语听说交流能力。

2.文化意识：通过学习不同季节的特点，增强学生对季节变化和文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、描述和分析季节变化，培养其逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作完成任务，提高自主学习英语的兴趣和效率。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。此外，他们对四季的基本概念有所了解，能够识别并描述不同的季节特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出浓厚的兴趣。他们在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动和游戏学习，有的则更倾向于通过阅读和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些抽象的天气词汇理解起来有难度。

-在运用句型描述季节和天气时，可能会出现语法错误。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上积极发言。

-在合作活动中，学生可能因为沟通不畅或意见不合而产生摩擦。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪和音响设备

-英语学习卡片

-互动式白板

-课堂活动道具（如季节相关的图片、模型等）

-课程教学PPT

-线上学习平台（用于课后复习和作业提交）

-录音机（用于播放听力材料）

-学生自主制作的季节主题手工作品

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片，引导学生谈论自己最喜欢的季节。

-回顾旧知：邀请学生用英语说出他们已知的四季单词，复习之前学过的季节相关的词汇和句型。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词spring,warm,cool,summer,autumn,winter，并解释它们的意义。

-举例说明：使用多媒体展示不同季节的图片，引导学生用新学的词汇和句型描述。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己最喜欢的季节，以及为什么喜欢这个季节。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行听力练习，播放录音，让学生找出并复述录音中的季节和天气描述。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂活动（约15分钟）

-学生活动：组织一个小组游戏，每个小组需要用所学的季节词汇和句型描述一个季节，其他小组猜测是哪个季节。

-教师指导：教师观察学生的表现，确保每个学生都有参与机会，并在必要时提供帮助。

5.课堂总结（约10分钟）

-通过提问的方式，让学生回顾本节课学到的内容，确认他们是否理解并能够运用所学知识。

-强调季节变化与生活息息相关，鼓励学生在日常生活中使用英语描述天气和季节。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的季节，并说明原因。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时注意使用正确的季节词汇和句型。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的季节和天气相关词汇，如spring,warm,cool,summer,autumn,winter等，并能正确拼读和运用这些单词。

2.学生能够理解和运用句型Whatstheweatherlike?Its...和Whichseasondoyoulike?Ilike...进行简单的英语对话，描述不同季节的天