2024秋七年级数学上册 第2章 整式加减2.docxVIP

2024秋七年级数学上册第2章整式加减2.1代数式3列代数式说课稿（新版）沪科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024秋七年级数学上册第2章整式加减中的2.1节代数式，具体为“列代数式”。本节课旨在使学生理解代数式的概念，掌握如何将实际问题中的数量关系用代数式表示出来。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已在之前的学习中接触过简单的算术运算，对数字和字母有了一定的认识。本节课将引导学生将具体的数值问题抽象为含有字母的代数式，从而加深对数字、字母以及它们之间关系理解，为后续整式的加减运算打下基础。教材中通过生活实例引入代数式的概念，让学生在具体情境中学习如何列代数式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的符号意识、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习列代数式，学生将提升运用数学符号进行表达和交流的能力，培养抽象思维和符号化思维；同时，通过对实际问题的分析和代数式的构建，学生将锻炼逻辑推理和数学建模的能力，增强解决实际问题的信心和技巧。这符合新课程对数学学科核心素养的要求，有助于学生形成系统的数学观念和方法。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握代数式的概念以及如何将实际问题转化为代数式。具体包括以下细节：

-代数式的定义和组成，例如理解代数式中字母代表未知数或变量，数字代表系数。

-代数式的书写规则，如正确使用加减乘除运算符号和括号。

-实际问题中的数量关系转化为代数式，例如：如果一个苹果的价格是a元，那么5个苹果的价格可以表示为5a元。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何将复杂的实际问题抽象为代数式，以及理解代数式中的变量和常量。具体难点如下：

-理解变量和常量的区别，例如在代数式3x+7中，3和7是常量，x是变量。

-将包含多个步骤的实际问题转化为代数式，例如：小明买了几本书，每本书的价格是b元，他还买了一支笔，价格为c元，那么小明总共花费的金额可以表示为bx+c元。学生在这一过程中容易混淆步骤和变量之间的关系。

-在含有括号的代数式中正确使用分配律，例如在代数式2(x+y)中，学生需要理解如何将2乘以括号内的每一项，即2x+2y。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024秋七年级数学上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，以及含有代数式应用的实例图片和图表，以增强直观理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题的幻灯机或投影仪。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排学生座位以便于小组讨论，并预留出教师演示区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材中关于代数式的基本概念和例题，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“什么是代数式？”“如何将生活中的数量关系用代数式表示？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解代数式的定义和基本性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念和原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物时计算总价，引出代数式的概念。

-讲解知识点：详细讲解代数式的定义、性质和列代数式的方法，结合例题演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试将不同情境下的数量关系转化为代数式。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并跟随老师的思路思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试自己列代数式。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解代数式的基本概念和性质。

-实践活动法：通过实例和讨论，让学生在实践中学习如何列代数式。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂教学内容，布置相关的练习题，巩固学生对代数式的理解。

-提供拓展资源：提供一些与代数式相关的在线资源和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对代数式的理解。

-拓展学习：学生利