人教版初中历史与社会七年级上册 3.2.2 山地之国 说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册3.2.2山地之国说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会七年级上册3.2.2节《山地之国》，主要介绍瑞士的地理特点、经济发展、文化传统以及国际合作等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在earlier学习过的地理知识相衔接，如地形、气候、资源等概念。通过学习瑞士的地理特点，学生可以更好地理解山地地形对国家经济、文化和社会发展的影响。同时，本节课也涉及到了国际合作和全球化等与学生已有知识相关的内容。教材中提到的瑞士中立政策、国际组织总部设立在瑞士等内容，有助于学生深入了解国际政治和经济格局。

核心素养目标

1.提升空间感知能力，理解地理环境对人类活动的影响，认识到山地地形对国家发展的重要性。

2.培养批判性思维，分析瑞士中立政策在国际关系中的作用，以及国际组织对全球治理的贡献。

3.增强全球意识，理解国际合作的重要性，认识到不同国家和地区之间的相互依存关系。

4.发展历史思维，通过瑞士的历史发展脉络，理解和平、中立对国家发展的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

①瑞士的地理特征及其对国家发展的影响，包括地形、气候、资源等方面的知识。

②瑞士的经济特点，特别是其金融、旅游业的发展及其在国际上的地位。

2.教学难点

①瑞士中立政策的形成原因及其在国际关系中的作用，理解中立政策对瑞士国家形象和经济发展的双重影响。

②瑞士文化传统的传承与创新，如何让学生理解瑞士如何在保持传统的同时，又能适应现代化和国际化的挑战。

③瑞士参与国际组织的情况，以及这些组织在全球治理中的作用，如何让学生理解这些组织的工作机制和重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版初中历史与社会七年级上册教材。

2.辅助材料：收集瑞士的地理、经济、文化相关的图片和图表，以及相关的视频资料，用以辅助讲解和增强直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便于学生进行合作学习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括瑞士地理、经济和文化相关的文档和视频，要求学生了解瑞士的基本情况。

设计预习问题：设计问题如“瑞士的地形如何影响其经济发展？”和“瑞士的中立政策是如何形成的？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解瑞士的地理特征和经济特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示瑞士风景图片或简短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解瑞士的地理特征如何影响其经济和文化发展，以及中立政策的历史背景和现实意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨瑞士的中立政策对其国际地位的影响。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法和观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解瑞士的地理、经济和文化特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与瑞士地理、经济和文化相关的作业，如撰写关于瑞士中立政策的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《瑞士：山地之国的奇迹》，了解瑞士的自然地理特征、经济发展和文化传统。

-《瑞士中立政策的历史与现状》，深入探讨瑞士中立政策的形成、发展及其对国际关系的影响。

-《全球化背景下的瑞士》，分析瑞士如何在全球化浪潮中保持自身特色并积极参与国际合作。

-《国际组织在瑞士：从联合国到世界卫生组织》，