2024-2025学年小学数学冀教版二年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学冀教版二年级下册教学设计合集

目录

一、二有余数的除法

1.1整理与复习

二、三认识1000以内的数

2.1整理与复习

三、六三位数加减三位数

3.1口算加减法

3.2笔算加减法

3.3加减法验算

3.4混合运算

3.5解决问题

3.6整理与复习

四、整理与评价

4.1知识与技能

4.2问题与思考

二有余数的除法整理与复习

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章节内容为小学数学冀教版二年级下册“有余数的除法整理与复习”，该章节主要围绕有余数的除法进行整理与复习，通过巩固除法算式的基本结构，以及余数的概念，帮助学生理解和掌握有余数的除法计算方法。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解有余数的除法在生活中的应用，提高解决问题的能力。发展学生符号意识，通过符号表达除法算式和余数关系，增强数学表达和逻辑思维能力。同时，提升学生的运算能力，通过练习和复习，提高计算速度和准确性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解有余数的除法算式结构，即被除数、除数、商和余数之间的关系。

-重点掌握如何进行有余数的除法计算，包括长除法和竖式计算方法。

-重点能够根据实际问题选择合适的有余数除法计算方法。

2.教学难点：

-难点在于理解余数必须小于除数的概念，并能在计算中正确处理余数。

-难点在于将实际问题转化为除法算式，并选择合适的除法计算方法。

-难点在于进行有余数的除法计算时，确保商和余数的准确性。

-例如，当学生在解决“一个篮子里有18个苹果，每篮装5个苹果，还剩几个苹果？”的问题时，难点在于将问题转化为18÷5的算式，并正确计算出商3和余数3。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学冀教版二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备有关除法算式和余数的图片、图表，以及与生活相关的实例图片。

3.教学工具：准备计算器、除法竖式卡片，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板供学生展示计算过程，并准备实验操作台供学生进行分组实验。

教学过程

1.教材：确保每位学生都备有冀教版二年级下册数学教材，以便于跟随课程内容学习有余数的除法。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表和视频，如实物图片展示除法操作，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备小棒、计数器等辅助教具，用于实际操作演示除法过程。

4.教室布置：设置明确的分组讨论区域，提供足够的空间进行小组合作，并确保实验操作台安全、整洁。

知识点梳理

1.有余数的除法概念

-了解有余数的除法的定义，即在进行除法运算时，不能整除时，剩余的部分称为余数。

-理解余数必须小于除数的原则。

2.有余数除法的算式结构

-学习并掌握有余数除法的算式表达形式：被除数÷除数=商...余数。

-理解商和余数在算式中的位置和意义。

3.有余数除法的计算方法

-掌握长除法的基本步骤，包括除、乘、减、写。

-学会使用竖式计算进行有余数的除法。

4.有余数除法在生活中的应用

-通过实例，理解有余数除法在生活中的实际应用，如分配食物、分配物品等。

-学会解决与有余数除法相关的问题。

5.有余数除法的练习与巩固

-通过练习题，加深对有余数除法计算方法的理解。

-练习解决实际问题，提高运用有余数除法解决生活问题的能力。

6.有余数除法的错误分析与避免

-分析学生在计算有余数除法时常见的错误，如忘记余数、余数大于除数等。

-提供避免这些错误的方法和技巧。

7.有余数除法与整数的联系

-了解有余数除法与整数除法的关系，以及它们在数学体系中的位置。

-理解整数除法是特殊情况下的有余数除法。

8.有余数除法与其他数学知识的联系

-探讨有余数除法与分数、小数等数学知识的联系，帮助学生构建完整的数学知识体系。

-通过实例，展示有余数除法在其他数学问题中的应用。

9.有余数除法的拓展与延伸

-引导学生思考有余数除法在不同情境下的应用，如商业计算、工程计算等。

-通过拓展练习，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

10.有余数除法的复习与总结

-通过复习课，回顾本章节的重点知识点，巩固学生的理解。

-总结有余数除法的计算方法和应用场景，帮助学生构建完整的知识网络。

教学反思与总结

今天的课，我觉得整体上还算是顺利。首先，我在导入环节用了生活中的实例，比如分苹果的问题，发现学生们对于这种贴近实际生活的问题很感兴趣，参与度也提高了。这说明，用学生熟悉的事物来引入新知识，能够激发他们的学习兴趣。

然后，在讲解新知的时候，我尽