2024年春九年级语文下册 第一单元 2 梅岭三章说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第一单元2梅岭三章说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版九年级语文下册第一单元《梅岭三章》为教学内容，围绕培养学生的文学素养、审美情趣和爱国主义精神，结合九年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示梅花图片，引入诗人陈毅的生平事迹，激发学生对《梅岭三章》的兴趣。

2.分析诗歌内容，感悟诗情：引导学生理解诗歌的意象、意境，体会诗人的情感，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

3.探讨诗歌主题，弘扬民族精神：通过分析诗歌中的爱国主义精神，引导学生认识到梅花所代表的坚韧、高洁品质，激发学生的民族自豪感。

4.拓展延伸，提高审美情趣：引导学生了解陈毅的其他诗作，对比分析，提高学生的审美能力和文学素养。

5.总结课堂，布置作业：总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《梅岭三章》的语言特色，提高学生对诗词的鉴赏能力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词理解历史背景和作者情感，锻炼批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生认识梅花象征的民族精神，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，激发创造力和想象力，提升审美水平。

重点难点及解决办法

重点：理解《梅岭三章》中的象征意义和诗人的情感表达。

难点：深入分析诗歌中的意象和修辞手法，以及如何将诗人的情感与时代背景相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示梅花图片，引导学生直观感受梅花的特点，帮助学生理解梅花在诗中的象征意义。

2.对诗中的关键词句进行圈点勾画，组织小组讨论，帮助学生把握诗歌的意象和修辞手法。

3.结合陈毅的生平事迹和创作背景，讲述相关历史故事，帮助学生理解诗人的情感来源和时代背景。

4.设计课堂练习，如仿写、情感表达练习，让学生在实践中运用所学，巩固重点，突破难点。

5.鼓励学生提出问题，开展探究式学习，培养学生主动学习和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍《梅岭三章》的文学背景和艺术特色；运用讨论法，组织学生探讨诗歌中的情感表达和象征意义；实施情境教学法，通过模拟历史情境，让学生身临其境地感受诗歌魅力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示梅花图片和诗歌朗诵视频，增强学生的感官体验；运用教学软件进行互动式学习，如在线答题和小组协作，提高学生的参与度；使用电子白板展示诗歌原文和注释，方便学生对照学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，通过展示一幅盛开的梅花图片，引导学生观察梅花的特点，并提问：“你们知道梅花在中国传统文化中的象征意义吗？”待学生回答后，教师简要介绍梅花象征坚韧不拔和高洁的品质，进而引出本节课的主题《梅岭三章》，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师对《梅岭三章》的作者陈毅进行简要介绍，包括其生平事迹和创作背景。接着，逐章讲解《梅岭三章》的内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。在讲解过程中，教师引导学生关注诗中的关键词句，如“梅岭三章，章章血泪”等，让学生体会诗人的情感。同时，通过提问和讨论，引导学生深入思考诗歌的象征意义和时代背景。

在此基础上，教师进一步讲解《梅岭三章》的艺术特色，如诗的结构、韵律等，帮助学生全面理解诗歌的艺术价值。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如让学生用自己的话概括《梅岭三章》的主题，或选择诗中的某一句进行仿写。学生在规定时间内完成练习，教师选取部分学生的作业进行展示和点评，以巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《梅岭三章》的文学价值和象征意义，以及诗人在特定历史背景下的情感表达。同时，提醒学生要在日常生活中学会观察和感悟，培养自己的审美情趣。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：熟读并背诵《梅岭三章》；选择一首自己喜欢的古典诗词，分析其意象和情感表达，下节课分享。

学生学习效果

学生在学习《梅岭三章》后，应当取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵《梅岭三章》的内容，理解并解释诗中的关键词句和意象。

-学生能够描述陈毅的生平事迹，了解其创作背景和诗歌创作的历史环境。

-学生能够分析诗歌的修辞手法和艺术特色，如对仗、排比、象征等，并能够将这些手法运用到自己的写作中。

2.理解与鉴赏方面：

-学生能够深刻理解《梅岭三章》所表达的爱国主义情感，感受诗人的革命热情和坚定信念。

-学生能够鉴赏诗歌中的美学价值，提