2024-2025学年初中数学沪科版（2012）九年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学沪科版（2012）九年级下册教学设计合集

目录

一、第24章圆

1.124.1旋转

1.224.2圆的基本性质

1.324.3圆周角

1.424.4直线与圆的位置关系

1.524.5三角形的内切圆

1.624.6正多边形与圆

1.724.7弧长与扇形面积

1.824.8综合与实践进球线路与最佳射门角

1.9本章复习与测试

二、第25章投影与视图

2.125.1投影

2.225.2三视图

2.3本章复习与测试

三、第26章概率初步

3.126.1随机事件

3.226.2等可能情形下的概率计算

3.326.3用频率估计概率

3.426.4综合与实践概率在遗传学中的应用

3.5本章复习与测试

第24章圆24.1旋转

一、课程基本信息

1.课程名称：初中数学沪科版（2012）九年级下册第24章圆24.1旋转

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日星期一上午第三节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解旋转的基本概念和性质，能够运用旋转的性质解决实际问题，发展学生的逻辑思维能力和空间想象力。

2.通过对旋转图形的观察、分析和操作，培养学生的几何直观能力，使其能够直观地理解和描述旋转现象。

3.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，能够准确、清晰、有条理地表达旋转的概念和性质。

4.在探索旋转规律的过程中，鼓励学生独立思考、合作探究，培养学生的创新意识和问题解决能力。

5.增强学生对数学美的感知，激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养积极的数学学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中，已经接触了平面几何的基本概念，如点、线、面的基本性质，以及对称、平行、垂直等基本几何关系。此外，学生对圆的基本概念和性质有了一定的了解，包括圆的周长、面积以及圆上的特殊点（如圆心、半径、直径）等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对数学有较高的兴趣，尤其是在解决实际问题时，他们乐于探索和发现。学生的抽象思维能力正在发展，能够通过逻辑推理来解决问题。在学习风格上，学生更喜欢通过直观的图形和实例来理解抽象的数学概念，合作学习也是他们喜欢的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习旋转时可能遇到的困难包括对旋转中心、旋转方向和旋转角度的理解，以及如何将旋转应用于解决几何问题。此外，将旋转的性质与已知的几何知识相结合，以及在实际问题中运用旋转的概念可能会对学生构成挑战。对于空间想象力较弱的学生，理解旋转后的图形位置和形状变化可能会比较困难。

四、教学资源

-教科教书《初中数学沪科版（2012）九年级下册》

-课件（含旋转动画和例题展示）

-直尺、圆规、三角板等绘图工具

-黑板和粉笔

-投影仪或智能平板

-白板和记号笔

-学生练习册

-课堂练习题打印材料

-互动式教学软件（如几何画板）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旋转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过旋转的现象？比如风车的旋转、钟表的时针？”

-展示一些关于旋转的实例，如风车、时钟、旋转木马等图片或视频片段，让学生初步感受旋转的魅力。

-简短介绍旋转的基本概念，如旋转中心、旋转方向和旋转角度，为接下来的学习打下基础。

2.旋转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旋转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解旋转的定义，包括旋转中心、旋转方向和旋转角度等基本元素。

-通过图示和实例，介绍旋转的性质，如旋转前后的图形大小不变、形状不变、位置改变等。

-使用课件或板书，展示旋转的几种特殊情况，如180度旋转、90度旋转等。

3.旋转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旋转的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的旋转案例进行分析，如风车的旋转原理、时钟的时针运动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和应用，让学生全面了解旋转的多样性和实用性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如何利用旋转解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论旋转在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与旋转相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方案，如何利用旋转的性质来简化问题或找到答案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点