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26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第二十六课《我的“长生果”》。本课通过讲述一个关于珍惜时间、努力学习的故事，引导学生认识到时间的宝贵，激发学生对知识的渴望。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中关于珍惜时间的主题与学生在生活中对时间的认知有关。此外，课文中所提到的勤奋学习、积累知识的方法，与学生在语文学习过程中所积累的基本技能和方法相联系。通过本课的学习，学生可以进一步巩固对时间的认识，提高学习效率。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《我的“长生果”》，学生能够理解并运用故事中的关键词句，提高阅读理解能力，同时学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解珍惜时间的重要性，学会从生活中汲取知识，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中蕴含的传统文化价值，理解勤奋学习、不断积累对于个人成长的意义。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感，学会从故事中发掘美，创造性地表达自己的审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习过关于勤奋学习的故事，掌握了一定的阅读理解技巧，能够理解文章的中心思想。此外，他们已经具备了一定的词汇积累和句子理解能力，能够运用基本的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事充满好奇心，喜欢通过故事学习道理。在能力方面，学生具备初步的阅读分析能力，能够独立完成课文阅读。在学习风格上，学生倾向于通过互动和讨论来加深理解，喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层含义时可能会遇到困难，需要引导他们通过关键词句来把握文章主旨。此外，部分学生在运用修辞手法进行创意表达时可能感到吃力，需要教师提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和小组合作的教学活动。首先，通过讲授引入课文背景和主题，帮助学生建立初步理解。接着，通过讨论的方式，让学生分享对课文的理解和感悟，促进思维碰撞。在具体活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟故事中的角色，深入体验故事情节，增强对文本的感知。同时，安排小组合作活动，让学生共同探讨珍惜时间的意义和方法。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示课文插图和相关视频资料，以直观形象的方式辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过多媒体展示一张关于果实累累的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结：“是的，这是一颗长生果，它象征着时间的积累和知识的丰富。今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间和努力学习的故事——《我的“长生果”》。”

二、整体感知

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节，了解课文大意。

2.教师提问：“请同学们谈谈对课文的初步印象，故事主要讲述了什么？”

3.学生回答后，教师总结：“课文讲述了主人公通过珍惜时间、努力学习，最终收获了丰富的知识和人生的成长。”

三、课文探究

1.教师引导学生分析课文第一段，提问：“主人公为什么把时间比作长生果？”

a.学生回答后，教师总结：时间就像长生果一样，不断积累，才能结出丰硕的果实。

2.教师引导学生分析课文第二段，提问：“主人公是如何珍惜时间的？”

a.学生回答后，教师总结：主人公利用碎片时间学习，把时间看作是生命的延续。

3.教师引导学生分析课文第三段，提问：“主人公在学习过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

a.学生回答后，教师总结：主人公在学习过程中遇到了很多困难，但他始终坚持，不怕困难，勇于挑战。

4.教师引导学生分析课文第四段，提问：“主人公通过努力学习，最终收获了什么？”

a.学生回答后，教师总结：主人公通过努力学习，收获了丰富的知识，实现了人生的价值。

四、课文主旨内容探究

1.教师提问：“请同学们谈谈对课文主旨的理解。”

a.学生回答后，教师总结：课文主旨是珍惜时间，努力学习，不断积累，才能收获人生的成长。

2.教师引导学生深入探讨课文主旨，提问：“同学们，你们认为如何才能做到珍惜时间、努力学习呢？”

a.学生回答后，教师总结：要珍惜时间，首先要合理安排时间，充分利用碎片时间；其次，要勇于面对困难，不怕失败，不断挑战自己；最后，要养成良好的学习习惯，持续积累知识。

五、全文