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28《枣核》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《枣核》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《枣核》，学生能够理解课文内容，把握故事情节，认识并运用生字词，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《枣核》，让学生了解和传承我国民间故事，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的自然风光和人物形象，培养审美情趣，激发创作灵感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级上册已经学习了一些民间故事，对故事的情节、人物、主题等有了初步的认识，掌握了一定的阅读理解方法和生字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事。他们在阅读理解、生字词学习方面有一定的能力，喜欢通过图片、实物等直观的方式学习。学生个体之间学习风格存在差异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《枣核》过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.部分生字词难以理解，需要通过查阅字典或询问同学、老师来掌握。

b.理解故事中的寓意和象征意义，需要一定的思考和引导。

c.在表达自己的想法时，可能存在词汇量和表达能力的限制。

d.部分学生可能对民间故事的背景和文化内涵不太了解，需要补充相关知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知特点和《枣核》的故事性，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法引导学生理解故事内容，讨论法鼓励学生发表自己的想法，案例研究法让学生分析故事中的人物形象和主题。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和动机；通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示故事场景和生字词，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用板书总结故事情节和重点词语，方便学生回顾和复习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段与《枣核》故事相关的民间故事视频或音频，创设情境，引起学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“大家刚才听到了什么故事？故事里有哪些有趣的人物？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们要学习一个同样有趣的民间故事《枣核》，你们想不想知道这个故事讲了什么？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍《枣核》的故事背景，引导学生关注故事发生的时代和地点。

-教师按故事情节分段讲解，重点解释生字词和成语，如“枣核”、“精细”、“耐心”等。

-第一段（用时5分钟）：教师讲述故事开篇，强调枣核的精细工艺，让学生想象枣核是如何被雕刻成小船的。

-第二段（用时5分钟）：教师讲述枣核小船的漂流过程，引导学生关注枣核小船经历的种种困难。

-第三段（用时5分钟）：教师讲述枣核小船的归宿，让学生感受故事的教育意义。

-教师通过板书总结故事情节和重点词语，让学生回顾和复习。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“故事中的枣核小船经历了哪些困难？它是如何克服的？”

-学生回答后，教师引导讨论：“这个故事告诉我们什么道理？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”

-学生分享自己的经历，教师总结并强调故事中的核心价值观。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师出示几个与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生独立完成。

-学生完成后，教师挑选几位学生回答，给予反馈和纠正。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事的教育意义和学生的收获。

-教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述《枣核》的故事，并思考故事中的道理。

6.教学延伸（用时3分钟）

-教师提出拓展性问题：“你们还知道哪些民间故事？它们有什么共同的特点？”

-学生回答后，教师鼓励学生在课后收集更多民间故事，进行分享和交流。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生思考和表达，通过讨论和练习巩固新知识，同时拓展学生的思维能力和文化素养。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《枣核》一文，理解故事的主要内容和寓意。通过学习，学生掌握了生字词“精细”、“耐心”等，并能在句子中正确运用。同时，学生对民间故事这一文学体裁有了更深入的了解。

2.阅读理解能力：学生在阅读《枣核》的过程中，学会了通过关键词汇和上下文来推测词义，提高了阅读理解能力。在教师的引