2《不一样的你我他》说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

2《不一样的你我他》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《不一样的你我他》，选自2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材。本节课主要通过讲述每个人都是独特的，拥有不同的外貌、性格和兴趣爱好，引导学生学会尊重、理解和接纳他人。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学习的《认识你我他》一课相衔接，让学生在已有的基础上，进一步认识到每个人的独特性。同时，本节课内容与学生的生活实际密切相关，他们在日常生活中已经接触到各种不同的人，对人的差异有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解到尊重他人、包容差异的重要性。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、理解差异的道德素养。

2.提升学生观察、分析人际交往中多样性的认知素养。

3.增强学生表达自我、倾听他人意见的交流素养。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展和社交能力快速提升的阶段。在知识层面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和规则。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，但还需进一步引导和锻炼。素质上，他们开始形成初步的价值观，对于公平、尊重等概念有了一定的认识。

在行为习惯方面，学生可能存在一定的自我中心倾向，对于他人的不同之处可能缺乏足够的理解和尊重。他们在班级中可能已经形成了初步的社交圈，但对于如何与不同性格和背景的同学交往，可能还缺乏有效的策略。

这些特点对课程学习的影响体现在：学生能够参与课堂讨论，但需要引导他们从自我中心转向关注他人，培养同理心。同时，通过课程学习，可以进一步强化他们的道德认知，提升社交技能，促进其全面发展。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过实例和互动来理解和接纳他人的不同，从而提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、视频，以及用于课堂讨论的案例资料。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于“如果你遇到一个和你完全不同的人，你会怎么做？”的问题开场，引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的《认识你我他》，引导学生思考每个人之间的不同之处。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题“不一样的你我他”，强调每个人都是独一无二的，无论是在外貌、性格还是兴趣爱好上。

举例说明：通过讲述一个关于两个性格迥异的朋友如何互相理解和尊重的故事，帮助学生理解尊重差异的重要性。

互动探究：将学生分成小组，让他们分享自己与组员的不同之处，并讨论如何接纳和尊重这些差异。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生通过绘制“我的自画像”和“我最喜欢的活动”来展示自己的独特性，并与同学分享。

教师指导：在学生分享时，教师给予积极的反馈和建设性的建议，引导学生更好地理解和尊重他人。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调尊重他人、理解差异的道德价值，并鼓励学生在日常生活中实践这些价值观。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，与家人分享本节课学到的内容，并尝试举出自己在生活中尊重和理解他人的例子，第二天在课堂上进行分享。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.《不一样的你我他》相关书籍：推荐《我和你不一样》、《性格的奥秘》等书籍，帮助学生更深入地理解人的多样性和性格差异。

2.优秀影视作品：推荐观看《阿甘正传》、《这个杀手不太冷》等电影，通过影视作品中的角色展现，让学生感受不同人物的性格特点和人生经历。

3.社会实践：组织学生参加社区活动、志愿服务等，让学生在实践中体验与不同背景、性格的人交流合作的过程。

4.网络资源：利用网络平台，如教育论坛、在线课程等，寻找与课程相关的讨论和案例，丰富教学内容。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读推荐书籍，了解不同人物的性格特点和成长经历，从而加深对课程内容的理解。

2.影视欣赏：组织学生观看推荐电影，并开展课后讨论，让学生结合电影中的角色，探讨如何尊重和理解他人。

3.社会实践：鼓励学生积极参与社区活动、志愿服务等，将所学知识应用于实际生活中，培养同理心和社交能力。

4.主题讨论：组织学生开展主题讨论，如“如何与不同性格的人相处”、“尊重他人的重要性”等，让学生在讨论中深化对课程的理解。

5.研究性学习：引导学生进行相关主题的研究性学习，如调查不同年级、不同班级学生对尊重他人的认识和实