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2《用浮的材料造船》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《用浮的材料造船》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

教材分析

《用浮的材料造船》是2023-2024学年科学五年级下册教科版教材中的一个重要章节。本节课旨在让学生通过实验探究，了解不同材料的浮力特性，并运用这些知识设计并制作一艘能在水面上浮起的船。课程内容紧密联系学生的生活实际，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力和创新能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了物体的沉浮原理，知道了浮力与物体重量之间的关系，并且对一些常见的浮力现象有了直观的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作和实验探究充满兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们喜欢通过小组合作的方式学习，善于表达自己的观点，但个别学生可能在团队合作中需要更多的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计和制作浮力船的过程中，学生可能会遇到如何选择合适的材料和形状以达到良好浮力的挑战，同时，对于实验数据的收集和分析也可能存在一定的难度。此外，学生可能需要更多的指导来理解如何将理论知识应用到实际操作中。

教学资源

-实验材料：塑料瓶、木块、橡皮泥、小石子、水桶

-教学工具：尺子、剪刀、胶带、铅笔

-软件资源：多媒体投影仪、计算机

-教学平台：学校教学管理系统

-信息化资源：科学实验视频、在线教学资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作

教学过程

亲爱的同学们，今天我们将一起学习《用浮的材料造船》这一节课。在这个课程中，我们将探索浮力的奥秘，并亲自动手制作一艘能在水面上浮起的船。下面，让我们一起开始这段有趣的科学之旅吧。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中有没有见过船在水中浮起来的情景？谁能告诉我，船为什么能在水面上浮起来呢？

（2）对了，这就是我们今天要学习的内容——用浮的材料造船。在这节课中，我们将学习如何利用浮力来设计和制作一艘船。

2.浮力原理探究

（1）首先，我们来了解一下浮力的原理。同学们，你们知道什么是浮力吗？

（2）浮力是指物体在液体中受到的向上的力。当物体所受的浮力大于或等于物体的重力时，物体就能浮在液体表面上。

（3）那么，浮力的大小与什么有关呢？对了，浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。物体排开的液体体积越大，所受的浮力就越大。

3.实验探究

（1）现在，我们来做一个实验，验证一下浮力的原理。请同学们分成小组，每组准备一个塑料瓶、木块、橡皮泥、小石子、水桶等实验材料。

（2）首先，请同学们将塑料瓶放入水桶中，观察塑料瓶的浮沉情况。然后，将木块放入水桶中，观察木块的浮沉情况。

（3）接下来，请同学们用橡皮泥制作一个小船，将小船放入水桶中，观察小船的浮沉情况。同学们可以尝试改变小船的形状，看看小船的浮沉情况会发生什么变化。

（4）最后，请同学们将小石子放入水桶中，观察小石子的浮沉情况。

4.分析实验结果

（1）同学们，通过实验，你们发现了什么规律？对了，不同材料的物体在水中受到的浮力不同，而且浮力的大小与物体排开的液体体积有关。

（2）那么，如何利用浮力来制作一艘能在水面上浮起的船呢？请同学们结合实验结果，思考一下这个问题。

5.设计并制作浮力船

（1）现在，请同学们根据实验结果和所学知识，设计并制作一艘能在水面上浮起的船。

（2）在设计和制作过程中，同学们要注意以下几点：首先，选择合适的材料，确保船体具有足够的浮力；其次，设计合理的船体形状，使船体在水中稳定；最后，要注意船体的重量，不要过重，以免沉入水中。

（3）同学们可以相互讨论，共同完成设计。完成后，请将你们的船放入水桶中，检验一下船的浮力情况。

6.总结与反思

（1）同学们，通过本节课的学习，你们学会了如何利用浮力来设计和制作一艘船。现在，请你们分享一下自己在设计和制作过程中的心得体会。

（2）在设计和制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？

（3）通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面得到了提升？今后，你们将如何运用所学知识，解决实际问题？

7.课堂小结

（1）今天，我们一起学习了《用浮的材料造船》这一节课，了解了浮力的原理，并亲自动手制作了一艘能在水面上浮起的船。

（2）在实验探究和制作过程中，同学们积极思考，勇于实践，展现出了良好的科学素养。

（3）希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断探索，不断创新，为我国的科技发展做出贡献。

亲爱的同学们，今天的课程就到这里。下课！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《浮力原