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27《漏》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《漏》的教学设计以统编版三年级下册语文教材为基础，结合学生实际情况，注重培养学生阅读理解能力、语言表达能力和思维创新能力。首先，通过引导学生关注课文标题，激发学生阅读兴趣；其次，通过逐段讲解，让学生理解课文内容，把握故事脉络；最后，通过课堂讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神，达到深入理解课文、提高语文素养的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言构建与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过《漏》的学习，学生将提升对文本的解读能力，培养通过关键词句理解故事内容的能力，实现语言构建与运用；在分析故事情节和人物特点中，发展逻辑思维和批判性思维；通过了解故事中的传统文化元素，增强文化自信，实现文化传承与理解；同时，通过对故事美的感知和欣赏，提升审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握《漏》这篇课文的故事情节、人物性格特点和语言表达技巧。

-故事情节的理解：通过分析故事的开端、发展、高潮和结局，使学生能够清晰地把握故事脉络，例如，理解主人公与“漏”之间的矛盾冲突以及最终的解决方式。

-人物性格特点的把握：让学生能够通过课文中的描述，识别并描述主要人物的性格特征，如主人公的聪明、勇敢等。

-语言表达技巧的学习：引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及富有特色的方言词汇，例如，“漏”这个词语的生动形象和地方色彩。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对故事深层含义的理解和对语言表达技巧的运用。

-故事深层含义的理解：学生可能难以理解课文中的隐喻和象征意义，例如，“漏”不仅指实际的漏洞，也隐喻了主人公的聪明才智。

-语言表达技巧的运用：学生在尝试运用课文中的修辞手法进行表达时可能会遇到困难，例如，如何在自己的写作中恰当使用比喻和拟人，使文章更加生动有趣。教师需要通过具体例子和练习来帮助学生掌握这些技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版三年级下册语文教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《漏》课文相关的图片，如故事场景插图，以及视频资源，用以辅助讲述和展示故事情节，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及投影仪和电脑，用于展示PPT和播放视频。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生有足够的空间进行合作学习和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们在生活中遇到过什么有趣的问题吗？”从而引出故事《漏》的主题。

-回顾旧知：询问学生之前学过的故事中，有没有遇到过类似解决问题的情节，如《曹冲称象》中的巧妙解决方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《漏》的故事背景、人物和情节，引导学生关注课文中的关键词汇和表达。

-举例说明：通过讲解故事中主人公如何通过智慧解决“漏”的问题，举例说明智慧的力量和解决问题的方法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中，主人公是如何发现“漏”的？

-主人公采取了哪些方法来解决“漏”的问题？

-你们认为主人公的哪些品质帮助他解决了问题？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试用自己的语言复述故事，或者画出故事中的关键场景。

-教师指导：在学生复述或绘画过程中，教师巡回指导，纠正语言表达中的错误，鼓励学生的创意。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调主人公的智慧、勇气和解决问题的能力。

-引导学生思考如何在现实生活中运用类似的智慧解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，根据本节课的学习内容，写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个问题，并尝试提出解决问题的方法。

-要求学生在短文中运用本节课学到的语言表达技巧，如比喻、拟人等。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.故事情节理解：学生能够流畅地复述《漏》的故事情节，理解故事的起承转合，把握故事的主线。

2.人物分析能力：学生能够描述主人公的性格特点，如聪明、勇敢，并能够从故事中找出支持这些特点的具体事例。

3.语言表达技巧：学生在课堂讨论和作业中，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的语言表达更加生动和有创意。

4.问题解决能力：学生能够从故事中吸取灵感，思考并提出解决实际问题的方法，增强了问题解决的信心和能力。

5.文化理解：学生通过学习《漏》这篇课