2024-2025学年高中数学北师大版选修1-2教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学北师大版选修1-2教学设计合集

目录

一、第一章统计案例

1.1§1回归分析

1.2§2独立性检验

1.3本章复习与测试

二、第二章框图

2.1§1流程图

2.2§2结构图

2.3本章复习与测试

三、第三章推理与证明

3.1§1归纳与类比

3.2§2数学证明

3.3§3综合法与分析法

3.4§4反证法

3.5本章复习与测试

四、第四章数系的扩充与复数的引入

4.1§1数系的扩充与复数的引入

4.2§2复数的四则运算

4.3本章复习与测试

第一章统计案例§1回归分析

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自高中数学北师大版选修1-2第一章《统计案例》中的§1回归分析。本节课主要内容包括：

1.回归分析的基本概念：了解回归分析的定义、目的和作用。

2.一元线性回归模型：掌握一元线性回归方程的建立方法，能够对数据进行拟合，并解释回归方程的几何意义。

3.判定系数R2：了解R2的定义、计算方法和意义，能够根据R2的大小评估模型的拟合效果。

4.回归分析的应用：通过实例，让学生了解回归分析在实际问题中的应用，如房价预测、市场分析等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的数据分析能力，使学生能够运用回归分析工具对数据进行收集、整理、分析和解释。

2.增强学生的数学建模意识，通过建立一元线性回归模型，让学生体验数学模型在实际问题中的应用价值。

3.提升学生的逻辑推理能力，在求解回归方程的过程中，培养学生的演绎推理和归纳推理能力。

4.培养学生的数学应用意识，通过回归分析实例，让学生认识到数学在解决实际问题中的重要性。

5.增强学生的团队合作精神，通过小组合作完成回归分析任务，培养学生的沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，应该已经掌握了基础的统计学知识，包括数据的收集、描述统计、概率基础等。此外，对于函数的概念、线性方程组的基本解法，以及线性规划的基础知识也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，但普遍对实际问题中的数学应用感兴趣。学生的数学能力水平不一，部分学生可能对数学概念的理解和应用较为熟练，而部分学生可能在数据处理和数学建模方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好逻辑推理，有的则更倾向于直观理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习回归分析时可能会遇到的困难包括：

-数据处理和整理能力不足，难以有效地收集和处理数据。

-对回归模型的理解不够深入，难以准确解释回归方程的几何意义。

-在计算过程中可能出现的计算错误或对计算方法的不熟悉。

-将回归分析应用于实际问题时的抽象思维和实际操作之间的转化困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北师大版选修1-2《统计案例》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与回归分析相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示线性关系的数据图表、回归分析的动画演示等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备计算器或电子表格软件，以便学生在课堂上进行回归分析计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组合作中讨论回归分析问题；确保教室环境安静、光线充足，以利于学生集中注意力学习。

教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示一组关于房价与面积的数据，提问学生如何分析这两者之间的关系。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法来描述这种关系，并引出回归分析的概念。

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引入回归分析的基本概念。

**讲授新课（15分钟**）

1.回归分析的基本概念（5分钟）：

-介绍回归分析的定义和目的。

-解释回归方程的几何意义和线性关系的概念。

2.一元线性回归模型（5分钟）：

-讲解一元线性回归方程的建立步骤，包括确定回归系数的方法。

-通过实例演示如何计算回归系数和预测值。

3.判定系数R2（5分钟）：

-介绍R2的定义和计算方法。

-解释R2在评估模型拟合效果中的作用。

**巩固练习（15分钟**）

1.计算练习（5分钟）：

-分发练习题，要求学生独立完成一元线性回归方程的建立和R2的计算。

-学生在座位上完成练习，教师巡视解答。

2.小组讨论（5分钟）：

-将学生分成小组，每个小组讨论一个回归分析案例，并尝试建立模型。

-小组内部讨论，教师巡回指导。