5 小小的船 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）.docxVIP

5小小的船说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小小的船》一文，选自2024-2025学年语文一年级上册（统编版）教材。本文是一篇描写自然景物的诗歌，通过讲述小女孩在小小船上欣赏月夜美景的故事，展现了作者对美好事物的喜爱和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，一年级学生已经学习了一些简单的汉字和词语，具备了一定的阅读能力。本节课的学习将帮助学生巩固已学过的汉字，学习新的生字词，并培养他们欣赏诗歌的兴趣。同时，通过学习《小小的船》，学生能够加深对自然景物的认识，提高观察力和想象力。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《小小的船》，学生能够正确拼读音节，认识生字，理解并运用文中的词语和句式。

2.思维发展：培养学生通过诗歌欣赏，发展想象力和创造力，学会观察自然景物并表达自己的感受。

3.文化理解与传承：使学生感受诗歌中的美好情感，激发对文学的兴趣，传承中华民族优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-正确拼读和书写生字词：本节课的核心内容是让学生学会《小小的船》中的生字词，如“船”、“弯”、“月”等，要求学生能够正确拼读并在四线格中规范书写。

-理解诗歌内容：重点在于让学生理解诗歌中描述的场景，如“小小的船，弯弯的月”，通过教师的引导，使学生能够在脑海中形成相应的画面，感受诗歌的意境。

2.教学难点

-生字词的记忆与运用：对于一年级学生来说，记忆和书写新的生字词是一个挑战。教师可以采用趣味性的记忆方法，如编故事、做游戏等，帮助学生记忆生字词。

-诗歌情感的体验：诗歌中的情感体验对学生来说较为抽象，难点在于如何让学生体会到诗中的美好情感。教师可以通过播放配乐诗朗诵，让学生边听边想象，感受诗歌中的美好画面和情感。例如，在《小小的船》中，教师可以引导学生想象自己坐在小船上，看着弯弯的月亮，体会作者对夜晚美景的赞美之情。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、四线格练习本、彩色粉笔

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、教学PPT

-教学手段：故事讲述、游戏互动、角色扮演、小组讨论

五、教学过程

一、导入

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常美丽的诗歌，名叫《小小的船》。你们听说过小船吗？有没有见过小船？那你们觉得小船在哪儿会遇见美丽的风景呢？

二、课文朗读与初步感知

1.下面，老师要为大家播放一遍《小小的船》的朗读音频，请你们仔细听，边听边想象诗中的画面。（播放朗读音频）

2.现在，请你们自己试着朗读这首诗，注意要正确拼读每一个字音，感受诗歌的节奏和韵律。

三、生字词学习

1.在这首诗中，我们遇到了一些新的字朋友，它们是“船”、“弯”、“月”等。我们先来学习这些生字词。

-老师出示生字卡片，引导学生正确拼读。

-学生跟读，并在四线格练习本上规范书写生字词。

-老师检查学生的书写，纠正错误。

四、课文内容理解

1.现在，让我们一起来探讨一下这首诗的内容。

-老师提问：“诗中的小船是什么样子？它在哪儿？”

-学生回答，老师引导：“小小的船，弯弯的月，小小的船儿两头尖。”

-老师继续提问：“你们觉得小船上的小女孩看到了什么？”

-学生回答，老师引导：“她在小船上看到了闪闪的星，蓝蓝的天。”

五、课文主旨内容探究

1.同学们，这首诗让我们感受到了夜晚的美景，那么它的主旨是什么呢？

-老师提问：“你们觉得这首诗想告诉我们什么？”

-学生回答，老师总结：这首诗通过描绘小船、月亮、星星等自然景物，表达了作者对美好事物的喜爱和赞美之情。

六、诗歌情感体验

1.现在，让我们再次朗读这首诗，边读边想象自己就在那小小的船上，感受夜晚的美景。

-学生自由朗读，老师观察并指导。

-老师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟小女孩在小小船上的情景。

七、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《小小的船》这首诗，感受到了夜晚的美景和作者的美好情感。你们有什么收获呢？

-学生回答，老师总结：我们学会了新的生字词，理解了诗歌的内容，感受到了诗歌中的美好情感。

八、课后作业

1.请同学们回家后，把《小小的船》这首诗读给爸爸妈妈听，并试着背诵出来。

2.画一幅夜晚的小船图，把你想象中的美景画下来。

九、课堂延伸

1.下节课，我们将学习一首新的诗歌，名叫《弯弯的月亮》，它和《小小的船》有什么联系呢？请同学们提前预习，下节课我们一起讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-诗歌拓展：介绍其他描写自然景物的诗歌，如《静夜思》、《望月怀古》等，让学生感受不同诗人对月亮的描绘和情感表达。

-相关故事：讲述与月亮、小船有关的故事，如《嫦娥奔月》、《小船的故事》等，丰富学生的课外阅读。