2024-2025学年中职心理健康全一册人教版（2009）教学设计合集.docx

2024-2025学年中职心理健康全一册人教版（2009）教学设计合集

目录

一、第一章健康心理人生基石

1.1第一节和谐人生共享成长

1.2第二节穿越迷雾追寻真我

1.3第三节千千心结与君化解

1.4本单元复习与测试

二、第二章悦纳自我快乐成长

2.1第一节了解自我接纳自我

2.2第二节认识情绪管理情绪

2.3第三节直面困难战胜挫折

2.4第四节呵护花季激扬青春

2.5本单元复习与测试

三、第三章融洽人际健康生活

3.1第一节学会交往沟通你我

3.2第二节开心交友融洽相处

3.3第三节尊敬师长和谐校园

3.4第四节珍视亲情学会感恩

3.5第五节抵御诱惑健康生活

3.6本单元复习与测试

四、第四章学会学习终身学习

4.1第一节认识学习高效学习

4.2第二节挖掘潜能掌控学习

4.3第三节注重实践强化技能

4.4第四节终身学习持续发展

4.5本单元复习与测试

五、第五章规划生涯开创未来

5.1第一节走近职业规划生涯

5.2第二节积极准备理性求职

5.3第三节适应职业应对压力

5.4第四节放飞梦想立志创业

5.5本单元复习与测试

第一章健康心理人生基石第一节和谐人生共享成长

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

中职心理健康全一册人教版（2009）第一章“健康心理人生基石”第一节“和谐人生共享成长”主要围绕心理健康的重要性展开，探讨如何在日常生活中维护和培养健康心理。本节课与课本紧密相连，以实际案例为切入点，引导学生认识心理健康对个人成长和社会发展的重要性，提高学生的心理素质，帮助学生构建和谐人生。课程内容紧密结合中职学生的心理特点，旨在培养学生的心理调适能力，增强其面对生活挑战的信心。

核心素养目标分析

1.知识与技能：了解心理健康的基本概念，认识到心理健康对个人成长的重要性，掌握基本的心理调适方法。

2.态度与价值观：树立积极健康的心理观念，培养乐观向上的生活态度，形成正确的价值观。

3.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的问题分析能力和团队合作能力。

4.实践与探索：将所学心理知识应用于实际生活，探索适合自己的心理调适方法，提高自我心理管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入中职阶段之前，可能已经对心理健康有一定的了解，如基本的心理健康知识、情绪管理的基础等。然而，系统的心理健康教育内容，如心理调适技巧、人际交往中的心理问题等，可能还未深入接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职学生通常对实际应用和案例教学更感兴趣，他们喜欢通过实践和互动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在理解和应用心理知识方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习心理健康知识时，可能面临以下困难和挑战：一是对心理健康的认识存在误区，认为心理问题是个人的弱点，难以启齿；二是面对复杂的人际关系和学业压力，缺乏有效的心理调适方法；三是对于理论知识的学习可能感到枯燥，难以激发学习兴趣。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过互动和案例教学来提高学生的参与度和学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解心理健康的基本概念和重要性，使学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生就实际生活中的心理问题进行讨论，提高学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会将理论知识应用于实际情境。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示心理健康知识，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.视频辅助教学：播放相关心理健康教育视频，让学生直观感受心理调适的过程。

3.互动软件：运用心理测试软件，让学生自我检测心理健康状况，增强学习的互动性。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师以“心理健康的重要性”为主题，通过提问“你们知道心理健康对我们有什么影响吗？”来引起学生的兴趣。接着，教师展示一组关于心理健康与生活质量的图片，引导学生思考心理健康在生活中的具体表现。最后，教师明确本节课的主题：“和谐人生，共享成长”，强调心理健康对个人成长的重要性，为后续课程内容做铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

2.1讲解心理健康的基本概念

教师通过PPT展示心理健康的基本定义和标准，并结合实际案例，讲解心理健康与心理疾病之间的区别，使学生了解心理健康的基本知识。（用时10分钟）

2.2探讨心理健康对个人成长的影响

教师引导学生思考心理健