2024-2025学年小学数学北师大版二年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学北师大版二年级上册教学设计合集

目录

一、一加与减

1.1谁的得分高

1.2秋游

1.3星星合唱队

二、二购物

2.1买文具

2.2买衣服

2.3小小商店

三、三数一数与乘法

3.1有多少块糖

3.2儿童乐园

3.3有多少点子

3.4动物聚会

四、四图形的变化

4.1折一折，做一做

4.2玩一玩，做一做

五、五2~5的乘法口诀

5.1数松果

5.2做家务

5.3课间活动

5.4需要几个轮子

5.5小熊请客

5.6回家路上

六、六测量

6.1教室有多长

6.2课桌有多长

6.31米有多长

七、七分一分与除法

7.1分物游戏

7.2分苹果

7.3分糖果

7.4分香蕉

7.5小熊开店

7.6快乐的动物

7.7花园

八、八6~9的乘法口诀

8.1有多少张贴画

8.2一共有多少天

8.3买球

8.4做个乘法表

九、数学好玩

9.1班级旧物市场

9.2寻找身体上的数学“秘密”

十、九除法

10.1长颈鹿与小鸟

10.2农家小院

一加与减谁的得分高

主备人

备课成员

教学内容

北师大版二年级上册第一单元《认识加法》和《认识减法》中，本节课主要围绕“加与减谁的得分高”这一主题，通过实际操作和观察，引导学生体验加法和减法在实际情境中的应用，学会比较加法和减法的结果，培养学生的计算能力和思维能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过实际情境理解加法和减法的概念。

2.培养逻辑推理能力，学会比较加法与减法的结果大小。

3.增强运算能力，熟练运用加法和减法解决实际问题。

4.培养解决问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

学情分析

二年级的学生正处于数学学习的初步阶段，他们对数字和基本的数学概念有了初步的认识。在知识层面，学生已经学会了10以内的加法和减法，但对他们来说，理解加法和减法的本质以及如何比较两个数的大小仍然是一个挑战。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，他们在处理复杂的数学问题时可能会感到困惑。

学生的素质方面，二年级的学生好奇心强，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界因素的干扰。他们的合作意识和解决问题的能力正在形成中，需要教师通过适当的引导和鼓励来培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，习惯于依赖教师的直接指导，而在独立思考方面有所欠缺。此外，学生的书写习惯和审题习惯也需要进一步培养。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在“加与减谁的得分高”的教学中，教师需要设计既能吸引学生注意力，又能促使他们积极参与的活动。同时，要注重培养学生的独立思考能力和合作解决问题的能力，通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中理解和掌握加法和减法，并能够比较两个数的大小。此外，教师还需关注学生的书写和审题习惯，确保他们能够准确、规范地进行数学运算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过具体情境的案例，让学生在解决问题的过程中学习和运用加法与减法。

2.小组合作学习：组织学生分组讨论，鼓励他们相互交流，共同探索解决问题的方法。

3.游戏化教学：设计数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法与减法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示数学问题，直观展示加法和减法的过程。

2.教学软件辅助：使用数学教育软件，提供互动练习，提高学生的操作技能。

3.实物操作：准备实物教具，如计数器、积木等，让学生通过实际操作加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于加法和减法基本概念的讲解视频，并完成简单的加法练习。

设计预习问题：围绕“加与减谁的得分高”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何比较两组数的和与差？”、“在什么情况下加法会比减法得分高？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法和减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们在比较加法和减法时的不同感受。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等