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《秦末农民大起义》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《秦末农民大起义》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《秦末农民大起义》是部编版七年级上册历史教材中的重要内容。这一时期是中国历史上的一个重要转折点，农民起义的爆发加速了秦朝的灭亡，为汉朝的建立奠定了基础。

在教材的编排上，本节课承接了秦朝的统一和巩固，又为后续汉朝的统治埋下了伏笔。通过学习秦末农民大起义，学生能够更深入地理解秦朝灭亡的原因，以及农民阶级在推动历史发展中的重要作用。

二、学情分析

七年级的学生刚刚接触历史学科，对历史知识有着较强的好奇心和求知欲。但他们的历史思维能力和分析问题的能力还相对较弱，需要教师通过引导和启发，帮助他们逐步掌握历史学习的方法。

在之前的学习中，学生已经了解了秦朝的统一和中央集权制度，但对于秦朝的暴政以及农民起义的背景和过程可能认识不够深刻。因此，在教学过程中，要注重引导学生运用已有的知识，结合史料和图片，进行分析和思考。

三、教学目标

1、知识与能力目标

（1）了解秦末农民大起义的背景，包括秦朝的暴政。

（2）掌握陈胜、吴广起义的原因、经过和结果。

（3）理解项羽、刘邦领导的反秦斗争及秦朝灭亡的过程。

2、过程与方法目标

（1）通过阅读史料、图片，培养学生获取有效信息和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生合作探究和语言表达的能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）使学生认识到秦的暴政是导致农民起义的根本原因，理解人民群众是历史的创造者。

（2）培养学生的正义感和反抗压迫的精神。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）陈胜、吴广起义的原因和经过。

（2）秦朝灭亡的原因。

2、教学难点

（1）理解秦末农民大起义的历史意义。

（2）分析秦朝速亡的原因。

五、教法与学法

1、教法

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生系统地了解秦末农民大起义的相关知识。

（2）史料分析法：展示相关的史料，引导学生分析，培养学生的史料实证能力。

（3）问题引导法：设置问题，激发学生的思考，培养学生的思维能力。

（4）图示法：通过绘制图表、地图等，帮助学生直观地理解历史事件的发展过程。

2、学法

（1）自主学习法：学生通过预习，初步了解教材内容。

（2）合作学习法：小组合作讨论问题，共同解决学习中的困难。

（3）归纳总结法：学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。

六、教学过程

1、导入新课

通过播放一段关于秦朝暴政的视频，创设情境，引发学生的兴趣，从而导入新课。

2、讲授新课

（1）秦的暴政

展示相关的史料和图片，如繁重的赋税、徭役，严酷的刑法等，让学生了解秦朝暴政的具体表现。

（2）陈胜、吴广起义

讲解起义的原因、时间、地点和经过。重点分析“王侯将相，宁有种乎”这一口号所反映的农民阶级的反抗精神。

（3）项羽、刘邦反秦

讲述项羽破釜沉舟的故事，以及刘邦入关灭秦的过程。引导学生比较项羽和刘邦在反秦斗争中的策略和作用。

（4）秦朝的灭亡

分析秦朝灭亡的标志和原因，让学生理解秦朝的暴政是其灭亡的根本原因。

（5）楚汉之争

介绍楚汉之争的双方、经过和结果，引导学生思考刘邦胜利、项羽失败的原因。

3、课堂小结

通过思维导图的方式，对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理知识脉络。

4、课堂练习

布置一些有针对性的练习题，巩固学生所学的知识。

5、课后作业

让学生写一篇关于秦末农民大起义的小论文，培养学生的综合运用能力和书面表达能力。

七、教学反思

在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学过程中，对于一些问题的引导还不够深入，学生的讨论还不够充分。在今后的教学中，要进一步改进教学方法，加强对学生的引导和启发，提高课堂教学的效果。