人教新目标版英语七下Unit 2《What time do you go to school》教学设计3.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》教学设计3

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》主要介绍了日常生活中的时间安排，包括起床、吃饭、上学、放学、做作业、看电视、睡觉等。本节课主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，运用时间表达法进行日常交流。

二.学情分析

七年级的学生已经学习了一般现在时态的构成和用法，对疑问句和回答的基本结构也有所了解。但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，如疑问词的运用、时态的准确运用等。此外，学生对时间表达法的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

三.教学目标

知识目标：

掌握一般现在时态的疑问句和回答。

学会运用时间表达法进行日常交流。

能力目标：

能够准确地运用一般现在时态进行问答。

能够熟练地运用时间表达法进行日常交流。

情感目标：

培养学生的合作意识，提高他们的自信心。

四.教学重难点

教学重点：

一般现在时态的疑问句和回答。

时间表达法的运用。

教学难点：

疑问词的运用。

一般现在时态在实际语境中的运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设定日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法的运用。

交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际交流中运用所学知识。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法的运用。

六.教学准备

教学PPT：制作含有动画、图片、例句等丰富的教学PPT，激发学生的学习兴趣。

教学卡片：准备时间表达法的相关卡片，方便学生进行操练。

教学录音：准备一般现在时态的疑问句和回答的录音，方便学生进行听力练习。

教学视频：准备一段日常生活场景的视频，让学生在观看视频中学习一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法的运用。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示一段日常生活场景的视频，引导学生关注视频中的时间表达法，激发学生的学习兴趣。教师提问：“Canyouseesometimeexpressionsinthevideo?Whatarethey?”，学生回答后，教师总结并引入本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示一般现在时态的疑问句和回答的例句，如：“Whattimedoyougetup?Igetupat7o’clock.”，并引导学生模仿朗读。接着，教师呈现时间表达法的相关卡片，让学生进行认读和朗读。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用一般现在时态的疑问句和回答进行交流。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师设置一个关于日常生活的时间安排任务，如：“Pleasewriteascheduleforyourschooldayusingthetimeexpressionswelearnedtoday.”，学生完成任务后，教师选取部分学生的作品进行展示和评价。

拓展（5分钟）

教师引导学生运用时间表达法进行拓展练习，如：“Canyouaskyourpartners‘Whattimedoyou…?’andanswerthem?”，学生进行互动练习，提高口语表达能力。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行小结，强调一般现在时态的疑问句和回答的运用，以及时间表达法的掌握。

家庭作业（5分钟）

布置一道课后作业，要求学生运用一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法编写一个短文，如：“请写一篇关于你的一天的小短文，用上我们今天学到的句子。”

板书设计

板书设计如下：

Whattimedoyougetup?

Igetupat7o’clock.

Whattimedoyougotoschool?

在完成人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，并遇到了一些问题。以下是我在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施的详细总结。

课堂反思

1.教学内容呈现方式的改进

在教学内容呈现阶段，我通过视频和卡片的方式进行展示，这激发了学生的兴趣，但在实际操作中发现，部分学生对视频内容过于关注，忽视了对时间表达法的学习。针对这一问题，我计划在未来的教学中，将视频和卡片结合使用，并适时引导学生关注关键的时间表达法，以保持学生对学习内容的专注。

2.操练活动的调整

在操练环节，我发现学生