2024-2025学年高中生物浙科版（2019）选择性必修2 生物与环境教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物浙科版（2019）选择性必修2生物与环境教学设计合集

目录

一、第一章种群

1.1第一节种群具有一定的特征

1.2第二节不同条件下种群的增长方式不同

1.3第三节生态因素影响种群数量波动

1.4本章复习与测试

二、第二章群落

2.1第一节不同种群组成群落

2.2第二节群落具有垂直、水平和时间结构

2.3第三节地球上分布着不同类型的群落

2.4第四节群落随时间变化有序的演替

2.5本章复习与测试

三、第三章生态系统

3.1第一节群落与非生物环境组成生态系统

3.2第二节食物链和食物网形成生态系统的营养结构

3.3第三节生态系统中的能量单向递减流动

3.4第四节生态系统中的物质能被循环利用

3.5第五节生态系统中存在信息传递

3.6第六节生态系统中通过自我调节维持稳态

3.7本章复习与测试

四、第四章人类与环境

4.1第一节人口增长对生态环境造成压力

4.2第二节全球性生态环境问题日益突出

4.3第三节保护生态多样性意义重大

4.4第四节可持续发展是人类的必然选择

4.5本章复习与测试

第一章种群第一节种群具有一定的特征

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

高中生物浙科版（2019）选择性必修2生物与环境第一章种群第一节种群具有一定的特征，本节课旨在引导学生理解种群的概念，掌握种群的特征，包括种群密度、出生率、死亡率、年龄结构和性别比例等。通过分析种群的特征，使学生认识到种群是生物进化和生态学研究的基础。本节课与课本内容紧密结合，通过实例讲解和课堂互动，提高学生对种群特征的理解和应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）科学思维：培养学生运用种群概念分析生物现象的能力，提高逻辑推理和科学探究能力；2）生命观念：引导学生理解种群作为生物进化和生态研究的基本单位，形成对生命现象的整体认识；3）科学探究：通过观察、实验、数据分析等方法，培养学生的探究能力和问题解决能力；4）社会责任：使学生认识到种群研究对生物多样性保护和生态系统平衡的重要性，增强环保意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够将种群理论应用于实际问题，提升生物学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解种群概念：明确种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物个体的总和，理解种群是生物进化和生态研究的基本单位。

-掌握种群特征：包括种群密度、出生率、死亡率、年龄结构和性别比例等，能够运用这些特征描述和分析种群动态。

-应用种群理论：通过实例分析，使学生能够将种群理论应用于实际问题，如种群增长模型的建立和分析。

2.教学难点

-种群动态的理解：学生可能难以理解种群数量随时间的变化规律，特别是种群增长模型的复杂性和动态平衡的概念。

-年龄结构和性别比例的影响：学生可能难以理解年龄结构和性别比例如何影响种群数量和动态。

-数据分析和模型建立：学生可能对如何收集、分析和应用种群数据进行建模感到困难。

-实际问题的应用：将种群理论应用于解决现实中的生态问题，如疾病传播、资源管理等，需要学生具备较强的综合运用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式。首先通过讲授法介绍种群的基本概念和特征，然后引导学生进行小组讨论，通过案例研究法分析种群动态的实际案例。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同年龄和性别的生物个体，体验种群增长和变化的过程；组织种群密度估算的实验，让学生通过实际操作理解种群密度的概念。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示种群动态的图形和模型，帮助学生直观理解种群特征的变化；同时，利用网络资源提供相关研究案例，拓展学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习种群的基本概念和特征，明确种群密度的计算方法。

设计预习问题：设计问题如“为什么种群密度是研究种群动态的重要指标？”引导学生思考种群密度的意义。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线测试监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解种群密度、出生率、死亡率等概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步解答的预习问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生建立对种群基本概