2024-2025学年初中科学华东师大版（2012）八年级下教学设计合集.docx

2024-2025学年初中科学华东师大版（2012）八年级下教学设计合集

目录

一、第一章声

1.11声音的产生和传播

1.22声音的特性

1.33噪声

1.4本章复习与测试

二、第二章光

2.11光的反射平面镜

2.22光的折射

2.33凸透镜成像

2.44眼的成像原理视力的矫正

2.5本章复习与测试

三、第三章人体的感觉

3.11眼与视觉

3.22耳与听觉

3.33皮肤感觉

3.44味觉与嗅觉

3.5本章复习与测试

四、第四章电与电路

4.11自然界的电现象

4.22电路

4.33电流、电压

4.44电阻

4.55欧姆定律

4.6本章复习与测试

五、第五章电与磁

5.11磁现象

5.22电流的磁效应

5.33电磁感应

5.4本章复习与测试

六、第六章电磁波和通信

6.11信息的传递和通信

6.22电磁波和无线电通信

6.33现代通信

6.4本章复习与测试

七、第七章生命活动的调节

7.11动物的行为

7.22人体生命活动的神经调节

7.33人体生命活动的激素调节

7.44人体是一个统一的整体

7.55植物生命活动的调节

7.6本章复习与测试

八、第八章天气和气候

8.11天气、气候和人类活动

8.22气温、湿度和降水

8.33气压和风

8.44气象灾害和防灾减灾

8.55我国气候主要特点

8.66天气、气候变化的主要因素

8.7本章复习与测试

第一章声1声音的产生和传播

一、课程基本信息

1.课程名称：初中科学华东师大版（2012）八年级下第一章声1声音的产生和传播

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学观念：通过实验探究，学生能够理解声音的产生和传播的基本原理，认识到声音与物体振动的关系，以及声音在不同介质中传播速度的差异。

2.科学思维：培养学生通过观察、实验、推理等方法，分析声音现象，形成科学解释的能力，并能够运用模型和图示来描述声音的传播过程。

3.科学探究：学生在探究声音产生和传播的过程中，学习如何提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论，培养严谨的科研态度和团队合作精神。

4.科学、技术、社会与环境：引导学生认识到声音在生活中的应用，如交通、通讯、医疗等领域的声音技术，以及噪声污染对环境的影响，增强学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过一些基础的物理知识，如力的作用、物体运动等。此外，学生对日常生活中的一些声音现象可能有所了解，例如声音的产生和听到声音的过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍感兴趣，尤其对能够直观感知的现象，如声音的产生和传播，有较强的探索欲望。学生在学习上具有一定的动手操作能力，能够通过实验探究来理解物理现象。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉来学习，同时也愿意参与讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的物理概念理解困难，可能难以将声音的产生和传播与具体的物理现象联系起来。此外，学生在进行实验操作时可能遇到实验误差，需要引导学生学会分析误差原因，提高实验的准确性和可靠性。此外，学生在理解声音在不同介质中传播速度不同这一概念时，可能需要通过多次实践和比较来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中科学华东师大版（2012）》八年级下册的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与声音的产生和传播相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解声音的振动和传播过程。

3.实验器材：准备音叉、橡皮膜、玻璃杯、水、吸管、线等实验器材，用于演示声音的产生和传播实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作台附近留出足够空间，确保学生可以安全地进行实验操作。

五、教学过程设计

用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然界的鸟鸣声、水流声等环境声音的录音，让学生闭上眼睛聆听，感受声音的魅力。

2.提出问题：引导学生们思考，声音是如何产生的？我们是如何听到声音的？

3.学生回答：邀请学生分享他们对于声音产生和传播的理解。

二、讲授新课（25分钟）

1.声音的产生：讲解声音是由物体振动产生的，通过实验展示音叉振动产生