2024-2025学年高中物理鲁科版（2019）选择性必修 第三册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理鲁科版（2019）选择性必修第三册教学设计合集

目录

一、第1章分子动理论与气体实验定律

1.1导入走进微观世界

1.2第1节分子动理论的基本观点

1.3第2节科学测量：用油膜法估测油酸分子的大小

1.4第3节气体分子速率分布的统计规律

1.5第4节科学探究：气体压强与体积的关系

1.6第5节气体实验定律

1.7本章复习与测试

二、第2章固体与液体

2.1导入认识固体与液体

2.2第1节固体的类型及微观结构

2.3第2节表面张力和毛细现象

2.4第3节材料及其应用

2.5本章复习与测试

三、第3章热力学定律

3.1导入水车和水泵

3.2第1节热力学第一定律

3.3第2节能量的转化与守恒

3.4第3节热力学第二定律

3.5第4节熵——系统无序程度的度量

3.6本章复习与测试

四、第4章原子结构

4.1导入从一幅图片说起

4.2第1节电子的发现与汤姆孙原子模型

4.3第2节原子的核式结构模型

4.4第3节光谱与氢原子光谱

4.5第4节玻尔原子模型

4.6本章复习与测试

五、第5章原子核与核能

5.1导入打开原子核的大门

5.2第1节认识原子核

5.3第2节原子核衰变及半衰期

5.4第3节核力与核能

5.5第4节核裂变和核聚变

5.6第5节核能的利用与环境保护

5.7本章复习与测试

六、第6章波粒二象性

6.1导入奇异的微观世界

6.2第1节光电效应及其解释

6.3第2节实物粒子的波粒二象性

6.4本章复习与测试

第1章分子动理论与气体实验定律导入走进微观世界

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章分子动理论与气体实验定律导入走进微观世界

设计思路

本节课以“走进微观世界”为主题，旨在引导学生通过学习分子动理论与气体实验定律，认识分子动理论的基本内容，了解气体实验定律的基本规律。教学设计紧密围绕教材，结合高中物理鲁科版（2019）选择性必修第三册第1章内容，通过实验、讨论、探究等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新思维。教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高实际操作能力和科学素养。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，理解分子动理论的科学探究过程，学会从实验现象中归纳出科学规律。

2.科学探究：通过设计、进行气体实验，使学生亲身体验科学探究的过程，提高实验操作技能和数据分析能力。

3.科学态度与责任：引导学生树立科学的物质观，认识到微观世界与宏观世界的联系，培养对科学研究的兴趣和责任感。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：使学生了解分子动理论与气体实验定律在科技发展、环境保护等方面的应用，增强学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了高中物理的基础知识，包括力学、热学等，对物质的宏观性质和运动规律有了一定的了解。但在微观层面，学生对分子动理论和气体实验定律的相关知识了解有限，需要从分子层面理解物质的性质和气体的行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其对实验探究类内容更感兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生倾向于通过实验和直观演示来理解物理现象，而另一部分学生可能更偏好通过数学推导和理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分子动理论和气体实验定律时可能遇到的困难包括：

-理解微观粒子的运动规律与宏观现象之间的联系；

-实验过程中对仪器的操作不熟练，导致实验结果不准确；

-数学建模能力不足，难以将实验数据转化为物理规律；

-对抽象概念的理解困难，如分子间作用力、气体状态方程等。针对这些困难，教师需通过适当的教学策略和方法帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：物理实验装置（气体实验装置、显微镜、温度计、压力计等），多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：分子动理论动画演示软件，气体状态方程在线计算工具，相关科学实验视频。

4.教学手段：实物模型展示，实验演示，课堂讨论，小组合作探究，数学推导与计算。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同温度下空气流动的图片，引导学生思考温度与空气运动的关系。

2.