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《5给校园植物做名片》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《5给校园植物做名片》的设计意图在于，通过引导学生观察校园中的植物，培养他们的观察能力和环保意识，同时结合三年级学生的知识水平，让学生在实践中学习如何收集、整理和运用植物知识。课程内容与辽师大版三年级上册综合实践活动教材紧密关联，旨在提高学生对植物的了解，增强其动手操作能力，为后续生物学科的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括：培养学生的实践创新能力、信息素养以及责任担当。通过观察和记录校园植物的名称、特征、生长环境等信息，学生将提升收集和处理信息的能力，发展实践创新素养。同时，通过为校园植物制作名片的活动，学生将学会运用所学知识解决实际问题，增强环保意识和责任感，体现责任担当核心素养。这些目标的实现，有助于学生全面发展，适应新时代教育要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握如何观察植物特征、收集植物信息以及设计植物名片。具体细节如下：

-观察植物特征：教授学生如何通过观察植物的形态、颜色、叶子、花朵等特征来识别不同的植物种类。

-收集植物信息：指导学生如何利用图书馆、网络等资源，搜集有关植物的生长环境、习性等知识。

-设计植物名片：教授学生如何运用美术设计技巧，结合所收集的信息，制作出既美观又实用的植物名片。

例如，在观察植物特征时，可以重点讲解如何区分草本植物和木本植物，通过叶子的形状、花朵的结构等来判断。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生在实际操作中运用所学知识，突破以下难点：

-精确记录植物信息：学生在观察和记录植物信息时，可能会遗漏关键细节或描述不准确，如植物的高度、花期等。

-创新设计名片：学生在设计植物名片时，可能难以将收集到的信息与美术设计相结合，创作出富有创意的作品。

例如，在精确记录植物信息方面，教师可以引导学生使用测量工具，如尺子，以获得准确的数据，并在记录时注意细节描述，如花瓣的数目、叶子的排列方式等。在设计名片时，可以提供一些设计模板或范例，帮助学生理解如何将文字信息与图像创意相结合。

教学资源

-软硬件资源：校园内植物样本、测量工具（如卷尺、直尺）、记录本、彩色画笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：校园网络资源、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：校园植物电子图鉴、植物信息数据库、视频资料（如植物生长过程）。

-教学手段：小组合作学习、现场观察教学、互动讨论、作品展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师带领学生回顾已学的植物知识，如植物的基本结构和分类。

-展示一些校园植物的图片，引导学生讨论它们的特点和作用。

-提出本节课的主题：“今天我们将为校园中的植物制作名片，让更多的人了解它们。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解如何观察植物的形态特征，如叶子的形状、花朵的颜色等。

-演示如何使用工具测量植物的高度和宽度，以及记录这些信息的方法。

-分享如何从网络和图书中查找植物的生长习性和环境要求等资料。

-讲解植物名片的设计原则，如信息的准确性、设计的美观性和创造性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种校园植物进行观察，记录下其特征。

-学生利用网络和图书资源，搜集所选植物的详细信息。

-每组设计一张植物名片草图，并讨论如何呈现信息。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的植物名片草图，并进行简要评价。

-总结学生在观察、搜集信息和设计名片过程中的亮点和需要改进的地方。

-强调植物名片的意义，以及它在传播植物知识方面的作用。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据课堂讨论和草图，完成一张正式的植物名片设计。

-要求名片包括植物的学名、形态特征、生长习性和保护意义等信息。

-安排下一次课的时间，让学生展示他们的植物名片，并进行互评。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《校园植物大观》，书中详细介绍了多种校园常见植物的学名、形态特征、生长习性和文化意义。

-《植物的故事》，这本书通过讲述不同植物的故事，帮助学生更深入地了解植物的生态环境和人类的关系。

-《植物观察日记》，提供了一系列植物观察和记录的案例，指导学生如何进行详细的植物观察和记录。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生利用周末时间，到校园不同角落进行植物观察，记录下不同植物的生长状况和变化。

-鼓励学生访问学校图书馆，查阅有关植物的书籍和资料，增加对植物种类和特性的了解。

-让学生尝试在家中种植一种植物，并记录其生长过程，观察其在不同环境下的生长差异。